19.七颗钻石教学目标知识技能：1.有感情地朗读课文，能正确读并理解“焦渴、喜出望外”等词语。2.从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；会口头练说“她来到------看见了------”。3.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。4.能围绕“有了水，人们会说------动物会说------”进行小练笔。过程方法：1.通过画面理解词语。2.通过想象画面读句子、有感情地朗读，达到理解本课的目的。3.通过合作讨论、交流体会重点词句的意思，感悟水罐一次次变化，体会爱心的神奇力量。4.在情境探究性学习过程中，通过学法的指导体验自主学习和协作学习。情感态度价值观：1.自主、合作探究水罐的一次次变化原因中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。2.体会懂得关心别人，用爱心对待生活。教学重、难点：1.体会小姑娘的美好的心灵。2.有感情朗读课文，从水罐的变化中体会爱心的神奇力。第一课时教学过程:一.导入——激发想象1.出示四张图片，生根据画面说词语。（生各抒己见）2.老师也想到四个词语（旱灾、干涸、干枯、焦渴），指名读，齐读，注意读准字音。3.理解“焦渴”,细心的你们是否发现这组词语里还包含了一对近义词。4.师小结：干涸就干枯的意思，但是他们也有不同的意思，从偏旁看，干涸与（水有关），而干枯则与（植物有关）。现在我们可以说干涸的（），干枯的（）。5.出示第一自然段，边想象刚才的画面边读句子，通过想象画面读句子你读懂了什么？（生说）孩子们一句话就是一幅幅画面，边读边想象画面，这也是我们读书常用的一种方法，希望在接下来的学习中，多多运用它。6.“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫.托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。（板书：七颗钻石）有感情的齐读课题和作者。7.亲近作者：简介列夫.托尔斯泰。二.初读课文，感知想象1.自读课文，想一想水罐发生了几次变化？每次发生了什么变化?请画出水罐变化的句子，读一读。2.讨论交流“水罐是怎样一次次发生变化的？”把你画的句子读出来。3.师相机指导朗读，看到水罐发生这样神奇的变化，你会感到怎样？（生说）那你能带着这种语气读一读吗？指名读。4.师引读所有变化的句子。5.学会用简单的词语来概括总结水罐变化的过程：空水罐——满水罐——掉在地上水未洒——银水罐——金水罐——七颗钻石，所以说水罐一共发生了5次变化（师相机板书）6.小结：此时此刻，你会想说这是一只（）的水罐。三.精读课文，探究原因1.过渡语：这的确是一只神奇的水罐，是什么原因让水罐发生这么神奇的变化？让我们再次走近故事，深入小姑娘的内心世界，共同探寻答案。2.出示语段“一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”理解“哪儿”让我们插上想象的翅膀，想一想小姑娘去了哪儿找？3.说话训练：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水：她来到（森林），看到（草木都干枯了）；她来到（），看到（）；她来到（），看到（）……4.过渡语：一心想为母亲找到水的小姑娘，此时此刻他心里想着的是（母亲），爱着的是（母亲），所以当他醒来的时候“拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。”（女生齐读）5.指导朗读，理解“喜出望外、赶紧”体会小姑娘爱妈妈。指名朗读。6.小结：边读边抓关键词体会，体会之后能说出自己的想法，这就叫品读。品读也是一种非常好的读书方法，希望你们在接下来的学习中继续使用它。7.通过刚刚的朗读赏析，让我们明白了空水罐装满了水是因为（小姑娘想为妈妈找水），说明了（小姑娘爱妈妈。）8.总结学法：读——读懂内容变化之前做了什么事找——找关键词、句品——品人物感情和品质9.分学...
