《长城》教学内容17．《长城》第一、二课时上课时间学习目标：1.学会本课的生字词，读准“间”、“旋”、“堡”这几个多音字，正确理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”、“垛子”等词，正确书写“嘉、隔、蜒”等字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受长城的高大坚固、气势雄伟，感受古代劳动人民的伟大。理解“长城是世界历史上一个伟大的奇迹”的含义。3.初步领会作者的观察顺序及文章的结构。4.积累并能仿写文中的语句。重点难点：1.探究学习主题，为什么说“长城是世界历史上一个伟大的奇迹”？2．感受古代劳动人民的艰辛，以及形成敬佩、感动的深沉认识。前置性作业一、我能通读课文2——3遍，做到正确通顺。二、我能学会生字词。（1）我能正确认读，并能理解划线的词语。崇山峻岭嘉峪关蜿蜒盘旋气魄雄伟瞭望口垛子屯兵堡垒间隔打仗智慧城砖（2）我能加划线的字注音。间隔（）中间（）挑拨离间（）黑白相间（）旋风（）旋转（）城堡（）十里堡（）（3）我能正确书写最难写的字。（4）在书上插图中标出“瞭望口、垛子、射口、城台”的位置，并了解它们的作用。三、初读课文，完成练习。1．课文向我们介绍了一座、、、的长城。（可用文中的词语。）2．课文中，作者是这样赞叹长城的：。（在文中找句子）3．读了课文，你有什么问题？。四、网上搜集资料：网上查阅了解有关秦始皇修筑长城的资料。五、阅读积累国际名人对长城的赞誉之词。设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！以色列前总理拉宾只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！美国前总统尼克松教具准备多媒体课件。学习单。教师活动学生活动一、图片导入1.出示长城不同角度的风光照片。2.看完这些图片，你有什么感叹？（它是我们中华民族的象征。是中华儿女的骄傲）3．今天，我们就一起去感受这雄伟的长城。读课题，读出自豪。二、检查预习情况。（出示前置性学习单）1.认读词语：崇山峻岭嘉峪关蜿蜒盘旋气魄雄伟瞭望口垛子屯兵堡垒间隔打仗智慧城砖2．字形：隔魄（让生说说要提醒大家什么？）3．字义：学生欣赏图片说说看了图片的感受。齐读课题认读词语，指名1号、2号、3号各读一行。理解难记的字。理解“崇山峻岭、蜿蜒盘崇山峻岭：①高大（高大、陡峭的山）②严厉蜿蜒盘旋：（借助字形与图片理解）（顺着山势，长城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，它就直上云天，遇到峡谷它就俯冲直下。）4．师小结：抓住关键字理解词语意思。根据字形借助图理解词义。5．师：看到蜿蜒盘旋在崇山峻岭之上的长城，作者发出了怎样的赞叹？指名说。出示句子：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。读了作者的赞叹，你有什么疑问？（“气魄雄伟”是什么意思？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？）师：是呀，课文向我们介绍了一座怎样的长城，它有什么特点呢？答案就在第一至第三自然段中。三、合作探究（感知长城的特点）1．出示学习单：（1）读，自由默读课文第一至第三节。（2）想，课文向我们介绍了一座怎样的长城？（3）划，划出有关语句，并用关键词概括。（可以用书上的词语）（4）说，按顺时针的顺序，用1度音交流。交流句式：我找到的句子是（），写出了长城（）。2．教师巡视。四、全班交流，感受长城的伟大指一组的汇报，其他小组补充，教师随机出示句子。（一）、学习第一段，长城的“蜿蜒万里”是伟大的。出示：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。1．指名说，板书：绵延万里2．师：一万三千多里，你们知道有多长吗？（1）出示中国版图，让生知道长城跨越七个省份，感受长。（2）师：二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天。3．练读。出示评价：★（1）发音准确，不添字，不漏字，不断句。★（2）听了××同学的朗读，我仿佛看见了。★（3）××同学把（）词读成了重音，让我感受到了（）。师小结：远看长城，它绵延万里，气势雄伟，就像腾飞的巨龙，给人以无穷的力量，难怪作者会发出这样的赞叹：（出示总起句）：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（二）学习第二段，长...
