《19棉花姑娘》教案课时目标：1、认识13个生字，会写2个生字。2、整体感知课文，了解课文主要内容。3、重点学习第一自然段，知道故事的起因。一、谈话揭题：1、（出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？（棉花）有谁知道她有什么作用呢？看，棉花姑娘多漂亮啊，谁来夸一夸她呢？（白白嫩嫩的、还穿着绿裙子呢）《棉花姑娘》（出示课题，快来亲切的叫一叫她吧）可是有一天她却生病了，这是怎么回事呢，让我们一起走入课文，去看看到底怎么回事呢。二、初读课文，学习生字：1.自读课文，出示要求：读课文，把句子度通顺，做到不加字、不丢字、不改字、不重复、注意停顿……2、听读课文，正音。3、读难读的句子。4、词语检查（自读、同桌你指我读）5、出示生字。自读，领读，找个四号读，交流识字方法。三、整体感知课文。1、棉花姑娘盼望有人给她治病，她请哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?请同学们把全篇课文读一读，找到答案告诉你的同桌。用——画出棉花姑娘请了那几位医生给她治病。棉花姑娘了，她请来给她治病，最后治好了她的病。2、学生汇报问题，老师板书（4分钟）四、朗读理解课文。1、我们知道棉花姑娘本来又漂亮，又高兴，可是今天不幸的事情发生了，这时棉花姑娘怎么了呢？谁干的？（介绍蚜虫）2、现在你就是棉花姑娘，有许多可恶的蚜虫在吸你的汁液，把你的营养都夺走了，你最想说什么？（给出词语：盼望）5同学们真了不起，把棉花姑娘的遭遇都说出来了，我们一起读一读第一自然段吧。五、指导书写。第二课时一、复习巩固字词导入二、感情朗读过渡：燕子、啄木鸟和青蛙为什么不给它治病？还是让我们仔细地来研究研究吧。1、同学们，身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时，心里是怎么想的？谁来当一回棉花姑娘，读一读她此时跟燕子说的话。（指导学生读出急切地、充满希望的语气）2、小燕子有没有答应她？为什么？请找出原因并在下面用横线画出。（教师板书：燕子——只会吃空中飞的害虫）3、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鸟和小青蛙，结果是怎样的？请大家用刚才学习第二自然段的方法自学三、四两段。（学生用划一划，读一读的方法自学）4、反馈：啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？（学生回答，教师板书答案：啄木鸟——只会捉树洞里的害虫；青蛙——只会田里的害虫）这三个小动物分别捉的是哪里的害虫呢？请同学们用“因为……所以……”说说三个动物不会给棉花姑娘治病的原因说清楚吧。5、感情朗读2——4自然段。6、一次次请求都失望了，同学们，棉花姑娘向我们求救了，你听，她是怎么说的？（课件播放下面的一段话）小朋友，我是棉花姑娘。我身上长了许多蚜虫，可难过了。我多么盼望着有人给我治病啊。可是燕子、啄木鸟、青蛙都说没有办法给我治病，小朋友，你有办法吗？快帮帮我吧！7、同学们，你们有办法吗？（请学生说说自己的想法，不一定按照课文的意思，只要有道理即可）同学们刚才想了很多的办法，但棉花姑娘的病最后是谁给治好的呢？请大家课后读一读课文5、6自然段就能知道答案。3、学习第5自然段1）小燕子、啄木鸟、青蛙对棉花姑娘的并无能为力时，正当棉花顾念着急时，又来了一个朋友，是谁呢？2）谁来给大家介绍一下它的样子？3）这段中一共有几个人对话？让我们来分段朗读一下吧。三、学习第6段，积累词语棉花姑娘的病终于治好了，她的心情会怎样呢？让我们和棉花姑娘一起开心一下吧。你们是怎么知道她的心情特别好的呢？碧绿碧绿，雪白雪白还能形容什么？类似这样的词语，你还会说吗？四、朗读全文，升华情感这节课，我们不光经历了棉花姑娘治病的全过程，认识了可爱的七星瓢虫，还认识了许多对大自然有利朋友，如专吃空中害虫的——；给大树治病的——；还有在田里捉害虫的——。他们是大自然的卫士，更是我们人类的朋友，所以我们一定要爱护他们。五、指导书写。六、作业：1.课下搜集生活中还有哪些小动物会捉害虫，捉哪里的害虫。交流一下。2.熟读全文、做一个文中出现的自己喜欢的动物头饰。
