11道德地对待学生——平等、尊重、热爱、信任（十一周政治学习）1、平等对待学生，坚持换位思考，建立和谐的师生关系《学习与革命》中指出：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在怜悯之中，他就会学会自责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在妒嫉之中，他就学会了妒嫉；如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标；如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨；如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正；如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方；如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。2、尊重每一个学生的人格尊严美国佐治亚洲有个小学的校长对来访问的记者说：在我们学校，每一个孩子都是独立的个体，是高贵和有价值的人，在小学的小册子里充满了对学生个性的尊重和承诺：每个孩子能在认识能力上有所发展，并根据其本身条件使其多方面地发展。每个孩子被承认具备有个人特色的学习风格。每个孩子得以发展他的一种爱好和学习愿望。每个孩子能养成对个人行为的自律和责任心。每个孩子能尊重别人的权利和义务。每个孩子能发展自尊心。每个孩子在一天的计划和经历上都承担一份责任。11每个孩子都能发展审美能力。每个孩子都有机会锻炼和巩固朗读能力。每个孩子都能通过口语与书写，发展表达能力。每个孩子都要发展处理和解决问题的能力。每个孩子都被鼓励去发展听力。每个孩子都要学习和应用基础计算机技术。每个孩子都能发展自我理解力和悟性，理解自己是世界的一部分。每个孩子都要认清在发展成为一个有价值的公民，学校所起的作用。3、热爱学生，热爱学生是教师的天职，也是教师必须具备的情感品质。教育与教学活动，是教师与学生相互配合、相互协作的过程。相互配合与协作的好坏，教育和教学效果如何，在很大程度上取决于教师对学生的态度，教师是否对学生倾注热爱之情。因此，重视培养教师对学生的热爱之情，对于完成教育任务、实现教育目标具有重要的意义。首先，热爱学生是教师这一崇高的职业所要求的。教师职业是一项特殊的职业，教师职业是以培养人、塑造人为目的的崇高职业。教师的劳动对象是人，是活生生的有个性、有情感的人。只有对学生倾注热爱之情，才能赢得学生的信任。只有热爱学生，才能使学生对教师产生好感，形成师生之间爱的“对流”，用爱来交换爱，用信任来交换信任。教师对学生的爱，是教师高尚品德的体现和师生情感的升华。其次，热爱学生是素质教育对人民教师的基本要求。素质教育要求教师尊重学生的主体地位，在教育过程中，不能把学生当作容器，被动地接受“灌输”，而是让学生积极主动地参与教育过程，开发学生的智慧，激发学生的创造性思维，提高学生的综合素质。为做到这一点，必须热爱学生，关心学生，尊重学生的独立人格主体。同时，不断提高教师的业务能力，积极参与教学科研，在工作中勇于探索，不断创新，以自身较高的素质，实现对学生的素质教育。再次，热爱学生也是衡量教师师德水平高低的准绳。教育是一种感动人心、塑造心灵的工作，而“感人心者莫先于情”。热爱学生是教育学生的情感基础，也是教育艺术的重要体现。没有爱的教育是苍白无力的。苏霍姆林斯基曾指出，什么是我一生最重要的，我将毫不犹豫地回答：倾注对儿童的热爱，他又强调，不爱孩子的人，不能做教师。教与学是师生双向交流、相互影响的过程。教师热爱学生，就会在教育过程中用真挚的情感、饱满的热情、渊博的学识，启迪学生的心灵，引导学生进入知识的殿堂。教师爱的情感会激发学生的学习动力，培养...
