电子教案模板教学课题：§8.3实际问题与二元一次方程组(第三课时)学习目标1会用间接设未知数的方法迂回解决问题。2会借助图表分析实际问题中蕴含的等量关系,列出二元一次方程组。3、进一步经历用方程组解决实际问题的过程，体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型。学习重点：用列表的方式分析题目中的数量关系，列二元一次方程组。学习难点：从图表中获取有用信息，借助列表分析问题中所蕴含的数量关系。教学进程复习引入：列方程组解应用题的一般步骤：（1）审题（2）设未知数直接设元间接设元（3）找相等关系（4）列方程组（5）解方程组（6）检验第1页共5页电子教案模板新课内容:问题：教材106页探究3如图，长青化工厂与A，B两地有公路、铁路相连．这家工厂从A地购买一批每吨1000元的原料运回工厂，制成每吨8000元的产品运到B地．公路运价为1.5元／（吨·千米），铁路运价为1.2元／（吨·千米），这两次运输共支出公路运费15000元，铁路运费97200元．这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元?1.总揽题意，分析数量关系（设计说明：由于探究3题目较长，数量关系比较多且不易理清，所以先通过几个问题引导学生准确把握题意，找出题目中的等量关系，为列方程组解决问题扫清障碍）问题1：本题已知的条件有哪些?问题2：要解决的问题是什么?这批产品的销售款-（原料费＋运输费）=?根据题目条件，运输费=15000＋97200，销售款、原料费都不能直接求出.问题3：产品的销售款、原料费与那些量有关?是什么关系?销售款=产品数量×产品单价，原料费=原料数量×原料单价，问题4：你能找出题中蕴含的等量关系，列出方程组吗?问题5：题中的数据比较多,你是用什么方法理清的?.设产品重x吨，原料重y吨，填写下表分析数量关系产品x吨原料y吨合计公路运费（元）1.5×20x1.5×10y1.5(20x＋10y)铁路运费（元）1.2×110x1.2×120y1.2(110x＋120y)价值（元）8000x1000y由表中内容及题目条件可以得出：铁路运费=1.2(110x＋120y)=97200第2页共5页电子教案模板由表中内容及题目条件可以得出：铁路运费=1.2(110x＋120y)=97200公路运费=1.5(20x＋10y)=15000求出x,y的值以后，原料款1000y,销售款8000x可求，于是问题获解.（教学说明：教师提出问题，学生思考、交流之后师生共同得出结论.学生回答问题时，要把理由交代清楚，尤其是自己的思考过程，以便学生之间相互学习.）问题6：通过计算,你认为长青化工厂在这次买卖过程中是赚了还是赔了?2.思考内化，解决问题解：设产品重x吨，原料重y吨，根据题意得解这个方程组，得即产品重300吨，原料重400吨所以销售款－原料费－运输费=8000×300-1000×400-15000-97200=1887800答：这批产品的销售款比原料费与运输的和多1887800元.（教学说明：学生独立解答，一组同学板演.教师巡视时，及时为学习有困难的同学提供帮助.解答完毕，结合板演订正.）第3页共5页产品x吨原料y吨合计公路运费（元）1.5×20x1.5×10y1.5(20x＋10y)铁路运费（元）1.2×110x1.2×120y1.2(110x＋120y)价值（元）8000x1000y电子教案模板的同学提供帮助.解答完毕，结合板演订正.）五、课堂小结1．本节主要学习从图表中获取信息及利用列表法分析数量关系，进而利用二元一次方程组解决实际问题.2．主要用到的思想方法是方程思想：将实际问题转化成二元一次方程组解决3．注意的问题:（１）读懂图表的含义，从中获取有用信息.（２）根据题目特点确定直接设未知数或间接设未知数（３）解方程组时要选择适当的方法，运算速度要快，准确度要高.六、布置作业1.必做题：课本108页习题6，82.选做题：课本119页复习题9，10（教学说明：及时作业是巩固课堂学习知识的重要环节，练习题主要训练列方程组解应用题的能力）板书设计：例题板演第4页共5页电子教案模板随堂测试：（设计说明：通过解答下面的问题，进一步训练学生从图表中获取信息的能力，以及分析、解决实际问题的能力）一批货物要运往某地，货主准备租用汽车运输公司的甲、乙两种货车，已知过去两次租用这两种货车的情况如下表：第一次第二次甲种货车辆数(单位:辆)25乙种货车辆数(单位:辆)36累计运货吨数(单位:吨)15.535现租用该公司3辆甲种货车...
