小数的加减法（二）教学设计课题小数加减法（二）课型新授课授课人陈泽材授课时间2017-5-4课时1课时教学目标1.经历探索小数部分位数不同的小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。学情分析学生已经熟练掌握了整数加减法、一位小数的小数加减法的计算方法以及学习了小数的意义和性质、小数部分数位相同的小数加减法。教学重点掌握小数加、减法的计算方法。教学难点理解小数点对齐的道理。教学过程一、复习导入不改变数的大小，把下列数进行改写12=（改写成一位小数）8.3=（改写成两位小数）5.020=（改写成两位小数）二、探究新知1、出示《数学家的故事》和《神奇的大自然》的价钱。师：根据上面的信息，你能提出哪些数学问题？预设：（1）买一本《数学家的故事》和一本《神奇的大自然》一共要多少元？（2）《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少元？列式：（1）6.45+8.3（2）8.3-6.45师：这两道题和上一节课学习的有什么不同？预设：小数部分位数不同师：小数部分位数不同的小数加减法怎样计算？请同学们在练习本上尝试进行竖式计算板书：6.458.30+8.3-6.4514.751.85提问：（1）为什么小数点要对齐呢？（2）百分位上怎样计算？根据什么？（3）在小数加减法中，两个数要想直接相加减，要什么相同？12016学年第2学期学科：数学四年级编制人：陈泽材2017-4-272、小结：小数的加减法需要注意什么？(1)小数点对齐，也就是数位对齐。(2)小数部分数位不同，可以在小数末尾添加0。(3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。三、巩固练习：1、P74做一做2、判断题3、P75，6四、课堂总结：今天我们学习了什么内容？教学反思22016学年第2学期学科：数学四年级编制人：陈泽材2017-4-27
