何家岩镇中心小学2012—2013学年度第二学期“创建高效课堂”工作方案一、指导思想深入实施素质教育，坚持以课堂教学改革为中心，以减轻学生课业负担，全面提升学生的问题意识、创新精神、自主能力为目的，以提高课堂教学质量为主题，以强化集体备课和校本教研为手段，以规划课堂、提高效率为核心，探求“优质高效”的新型课堂，切实提高我校教学质量。二、工作目标运用“三段五环”教学模式，努力构建民主、和谐、开放、富有活力的“高效”课堂，使教育教学真正成为师生情感交流、思想碰撞、共同探讨和潜能开发的过程，真正实现教学的“轻负担、低消耗；全维度、高质量”的目标。1、消除课堂教学中存在的重传授、轻实践、课前准备不充分或不准备、上课随意盲目的现象。2、消除课堂中存在的重书本、轻学生，课堂犹如一潭死水、缺乏激情、缺乏互动、照本宣科的现象。3、消除课堂中存在的重形式、轻效能，课堂活动重点凸现不够，缺乏目的性、针对性、学生无收获的现象。4、杜绝课堂教学随意性，改变低效局面，有效探索高效课堂教学，提高课堂教学效率。三、创建高效课堂的步骤和措施（一）提高认识，统一思想召开全体教师会，贯彻上级文件精神。结合我校教学实际，让每位教师提高认识，进一步增强创建高效课堂的紧迫感和责任感。通过对比，发现不足，在全校掀起创建高效课堂的热潮。（二）加强领导，健全组织建立以校长刘功扬为组长的创建高效课堂工作小组。学校一把手亲自抓，建立校长——教导处——教师的管理体系。分工具体明确，学校安排工作，教研组落实。教导处督查、总结。在工作中，充分信任教师，依靠教师，发展教师，发挥教师在创建高效课堂工作中的作用，听取教师的建议，努力为教师的教学改革创造条件。组长：张宏伟副组长：罗亮李艳琴组员：马哲李静杨洲（三）完善教师专业成长的长效机制结合上级精神，加强教师的业务学习、理论学习。教师要建立理论学习笔记，业务学习心得，总结教学经验。搞好适合本校实际的校本培训和校本教研。重视教学反思在教师专业成长的作用。加强教学管理力度，注重教研的力量，加强教研活动，形成长效的教研机制。（四）突出重点，优化教学一是各个学科的课堂教学，要力求教学目标、教学内容、教学过程与方法、教学效果的四个方面的优化。二是充分发挥学生的主体作用，真正实现以学生为本的课堂教学理念。在教学中要做到：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻，发展为主旨。以民主、和谐、开放、富有活力的课堂教学环境为依托，着力使学生在单位时间内有好的学习效率，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面获得不同层次的发展。三是充分发挥教师“讲”的作用。教师的“讲”要精，教师的“讲”要具有启发性，要能帮助学生去进行探索，自主获得新知，也就是教师的“讲”要真正起到“引”的作用。四是注重书本知识的拓展。现在的条件很优越，学生获得知识的途径很多，教师要引导学生充分利用网络媒体、课外书籍等形式，指导学生对书本知识进行延伸与拓展，比如由旧知引向新知、由知识的表面引向深入、掌握知识之间的区别与联系，真正促进学生学习能力持续发展。（五）抓住关键，促进高效1、精心设计教案与学案。“教”要成功，“备”字先行。把备课当作重点来抓，充分发挥教师群体的作用，引导教师通过个人备课——集体备课——个人复备，吃透教材的编写意图和目的，紧紧把握课时教学目标，按照新课标的要求，准确把握教学内容，适度拓展延伸，对教材进行重组或适当的处理，优化教学方法，设计有效教案和有导向作用的学案，确保课堂教学的有效性。集体备课按如下模式进行：①固定教研活动时间和地点。把集体备课时间固定为周四下午，全体教师要准时到达教研组活动地点，进行集体研讨活动。②确定中心发言人。每次集体备课，各教研组指定一人为中心发言人，由中心发言人首先独立备课，然后在组内说课，讲清自己的备课思路，说明自己的教学设计意图。接着，全组教师就开始研究相关的教学策略，针对预案中无效或低效的教学环节，讨论解决问题的途径，对课堂进行精心的预设，最终形成有效的教案...
