第5课西方人文主义思想的起源【课程标准】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵【学习目标】1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。2.理解“人是万物的尺度”是古希腊时期人文精神的基本内涵。3.理解苏格拉底“美德即知识”这一观点，体会知识对于完善一个人美德的重要意义。【自学引导】一、自然派哲学的产生1．源起：公元前7世纪，一些人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性问题。2.概念：对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。3.代表：泰勒斯，被誉为西方“哲学之父”，认为“水是万物之源”4.意义：这是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒。二、智者学派1.背景：公元前5世纪的希腊雅典，①经济：古希腊奴隶制经济繁荣；②政治：发展到顶峰；③思想：的社会价值及作用日益突出，学者的研究越来越关注人本身。2.研究领域：以人和为探索主题。3.代表人物：普罗泰格拉4.主张：①强调人的价值，提出“”。否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。②反对迷信，强调人的，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。③在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。5.影响：积极：①强调人的价值，否定神的意志，体现了希腊文化的本质。②把哲学家的注意力从自然世界转向人的本身，从认识自然到认识社会，从而使哲学进入到了更深层次的研究。局限性：①过分强调人的主观感受，否定了事物客观性。②忽视，导致世风日下，道德沦丧。三、苏格拉底1.背景：①智者学派重视人，但忽视道德；②雅典社会世风日下，道德沦丧。2.主张：（1）“的人是万物的尺度”：重建人们的道德价值观。（2）“美德即知识”：①美德来源于知识；②最高的知识来源于内心的道德（善）。（3）提出是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是处于无知。（4）指出对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。3．意义：开创希腊哲学新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。四、柏拉图和亚里士多德1.柏拉图：（1）代表作：《理想国》（2）主张：①根据而不是出生进行社会分工，贤人治国，②理性主义：鼓励人们独立理性的思考。③是万物的本原。（3）评价：想法有许多错误，鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。2.亚里士多德：古希腊最博学的人。（1）主张：①整个自然界中，是最高级的。②认为真理高于一切，提出“吾爱我师，吾更爱真理”（2）贡献：创立了，为现代许多科学门类奠定基础，使哲学真正成为一门独立的学科。【预习自测】（）1.智者学派产生的背景是:①古代希腊城邦民主制度的发达②一些学者开始关注自己周围的世界③古希腊经济文化的发展④资本主义开始萌芽A.①②B.①②③C.①②③④D.③④（）2.智者学派代表人物普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”。据此判断：他认为国家治理好坏的标准应该是A．是否对人有利和符合人性B．是否民主和强盛C．是否人人都遵守习俗和法律D．是否由“哲学王”来做统治者（）3.普罗泰格拉和苏格拉底的相同点有:①都注重研究现实社会②都强调知识的重要性③都是古希腊著名的哲学家④都强调人的精神修养A．①②③Ｂ．②③④Ｃ．①③④Ｄ．①②④（）4.柏拉图在《理想国》一书中，根据智慧品德，把每个人明确分工，其中武士们A.统治国家B.保卫国家C.负责生产D.掌管立法（）5.论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是A．孔子B．墨子C．普罗泰格拉D．亚里士多德【合作探究】古代中国儒家思想与古希腊人文精神异同。【检测巩固】（）1.古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的A．民主思想B．无神论思想C．科学思想D．人文主义思想（）2.“一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意全在人的感觉。”持该观点的学者是A.王阳明与普罗泰格拉B.朱熹与苏格拉底C.老子与亚里士多德D.墨子与柏拉图（）3.与智者学派相比，苏格...
