面积解决问题（例8）教学设计三数巴芳丽一、教材分析：在学习铺地砖这一节内容之前学生已了解面积的概念，也掌握了正方形、长方形面积的计算，为了引导学生解决生活中的实际问题，进一步发展学生空间观念，教材安排铺地砖这个内容。通过解决实际问题的过程，学生可以体会到学习面积换算的重要意义。二、教学目标：1、结合解决问题的具体情境，体会面积换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。2、能进行简单的面积换算，学数学用数学，体会数学与生活的紧密联系。解决一些简单的实际问题。3、在实际操作的过程中，获得解决问题的方法，提高解决问题的能力。三、教学重难点：能进行简单的面积换算，解决一些简单的实际问题。四、教学过程：（一）赏析导入。1、赏析课件展示工人叔叔是怎样铺地砖的。【设计意图】（本课的难点是地砖的块数，突破这一点关键就是理解地砖是怎样铺的。所以课件演示铺地砖会突破难点。也为新课教学作了很好的铺垫。学生课外了解铺地砖，既帮助理解新知，也获得了必要的课外知识。）2.思考：客厅里铺多少了块地砖和什么有关系？3.比一比。老师给每组学生准备1个面积为1平方分米的正方形和若干个面积为1平方厘米的正方形。引导学生以小组为单位，共同思考：1平方分米里面有多少个1平方厘米。学生可以动手操作，得出结论。4、说一说。引导学生解决边长是1分米的正方形地面，要用几块面积是25平方厘米的方砖修补，让学生估计求出1平方分米的正方形地面要用几块方砖？【设计意图】（在讲例题之前设计较简单的习题帮助学生建立一个初步的认识，课开始直奔主题，揭示课题，然后利用课件复习怎样铺地砖，这样既理解地砖是怎样铺的。知道：地面面积÷一块地砖面积=地砖块数一排地砖数×排数=地砖块数）（二）、探究新知1、出示学习目标，师读。2、小明家最近买了一套新房，爸爸准备给小明的客厅铺上地砖。要铺地砖，首先要了解什么？2、（课件出示主题图）请大家观察图画，你发现了那些数学信息3、你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？4、（出示课件）这是一个长方形地面，这是地砖的规格。你认为该怎么铺？估计一排可以铺几块？可以铺几排？估计这个地面可以铺多少块？小结：我们知道了地砖是一排一排的铺的，而且还知道怎样估计地砖的块数。5、现在我们来解决问题。默读题，你知道了什么？（理解铺满、至少）6、估计大约要多少块转？（课件展示估计过程）7、你能运用以前学过的知识准确地计算出地砖的块数吗？独立计算，看谁的方法多。8、汇报，引导学生说解题思路板书数量关系式。小结：通过学习，我们知道了计算地砖块数的方法很多。以后我们在解决这类问题时要认真读题弄清数量之间的关系，灵活运用这些方法。（三）、课堂练习同学们，这节课我们解决了什么问题？你有什么收获？四、巩固练习板书设计：铺地砖卧室面积÷一块地砖面积=地砖块数一排地砖数×排数=地砖块数一块地砖面积×地砖块数=卧室面积
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