教学设计与反思课题求被减数的简单实际问题课时1授课对象一年级课型新授课教学目标1、结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法，感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答，并能注明结果的单位名称，学会口答结果。2、在联系实际情境分析数量关系过程中，能根据数量间的联系说明思考的大致过程，初步积累分析实际问题数量关系的经验，进一步发展推理、判断等思维，培养分析问题、解决问题的初步能力教学重难点理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算.教学准备多媒体课件教学方法谈话法讲授法教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程一、创设游戏，激趣导入二、主动思考，探索新知1、课件出示例图，提出问题。师：同学们，今天，可爱的小猴子皮皮将和我们一起学习新的数学知识，咱们来比一比谁学得更好一些。有没有信心？提问：小猴没有采完桃子，仔细观察，树上还剩几个桃？看看哪个小朋友有一双善于观察的眼睛。2、解决问题。师：你知道原来是什么意思吗？师：和你的同桌说一说怎样求原来有多少个桃子。师：为什么用加法计算，你是怎样想的？（要求两部分合起来，所以用加法计算。）师：你是怎么算的？3、指导写单位名称、口答。三、组织练习，巩固深化.教学过程1、“想想做做”第1题。2、“想想做做”第2、3题。出示情景图，学生独立完成.3、“想想做做”第4题。四、总结评价通过今天的学习你有什么收获？小结：我们学习了求原来有多少的实际问题，就是要把已经用去的和还剩的合起来，用加法。列式计算后还要写出单位名称，还要口答。板书设计解决简单的实际问题已经+还剩=原来23+5=28（个）21+3=24（块）4+12=16（个）反思
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