好雨知时节，当春乃发生。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。积累诗句细雨鱼儿出，微风燕子斜。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。随风潜入夜，润物细无声。郑愁予郑愁予（台湾）（台湾）1、积累生字词。2、掌握朗读方法，读出诗意。3、整体感知课文，把握雨在诗中的形象。1、作者知多少。2、积累生字词。郑愁予原名郑文韬，郑愁予原名郑文韬，19331933年出生年出生于山东济南。童年随父辗转大江南于山东济南。童年随父辗转大江南北，北，19491949年随家人去台年随家人去台湾，湾，19511951年开始发表作年开始发表作品，品，19681968年赴美，在爱荷华大学年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。表作品。19731973年左右再度出山，年左右再度出山，““宝刀未老宝刀未老””，勤耕不辍，代表作有，勤耕不辍，代表作有《《错误错误》《》《水手刀水手刀》》等，大多以旅等，大多以旅人为抒情主人公，被称为人为抒情主人公，被称为““浪子诗浪子诗人人””。现旅居美国，为。现旅居美国，为““现代诗社现代诗社””成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。齐读生字词（每组词读两遍）田田圃圃()()禁锢禁锢()()枯枯黄黄()()喑喑哑哑()()留留滞滞()()襁褓襁褓()()蓑蓑衣衣()()喧喧嚷嚷()()pǔpǔsuōsuōqiǎngbǎoqiǎngbǎojjììngngùùyīnyīnzhzhììrǎngrǎngkūkū把握感情基调——轻快、喜悦、蓬勃向上、充满活力。雨说：四月／已在大地上等待久了……等待久了的／田圃跟牧场等待久了的／鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬／禁锢着种子牧场枯黄／失去牛羊的踪迹当鱼塘寒浅／留滞着游鱼小溪渐渐喑哑／歌不成调子雨说，我来了，我来探访／四月的大地注意节奏重音——先听读课文,接着再自读课文。注意（1）读音。（2）节奏与感情基调。（3）概括每节诗内容每人诵读一小节，说一说每节诗的意思，试着读出春雨的美好形象，并揣摩诗人想借这一形象表达怎样的思想感情。（雨说：四月已在大地上等待久了……）等待久了的田圃跟牧场等待久了的鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬禁锢着种子牧场枯黄失去了牛羊的踪迹当鱼塘寒浅留滞着游鱼小溪渐渐哨哑歌不成调子雨说，我来了，我来探访四月的大地怎样理解诗歌开头括号中的话的含义？明确：“四月”点明时间是春天，“等待久了”表明了对春雨的渴盼。雨在大地万物的企盼中及时到来我来了，我走得很轻，而且温声细语的我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤轻盈、绵绵不断、温柔的特点侧面写的轻盈、温柔。比喻、拟人；形象生动、温柔可亲，像爱的使者。当我临近的时候你们也许知悉了可别打开油伞将我抗拒别关起你的门窗，放下你的帘子别忙着披蓑衣，急着戴斗笠春雨希望人们用真心去感知她、接受她雨说：我是到大地上来亲近你们的我是四月的客人带来春的洗礼为什么不扬起你的脸让我亲一亲为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？春雨热爱大地万物，她希望人们能与它亲近跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣春雨带着人们去体验大自然的各种气息雨说，我来了，我来的地方很遥远那儿山峰耸立，白云满天我也曾是孩子和你们一样地爱玩可是，我是幸运的我是在白云的襁褓中笑着长大的雨自述自己的来历，给以想象的空间第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美。第二样事，我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑、春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了只要孩子始终保持快乐的童心，新的世界就有希望祝雨说，我来了，我来了就...
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