体育与健康课水平二三年级《前滚翻》的设计说明杭州市西湖小学教育集团厉湛飞指导思想：本课以主体教育为指导，以新课程标准为活动与游戏内容为载体，激发学生运动兴趣，提高学生实践能力。引导学生在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣。在游戏实践活动中掌握学习动作的方法。从而培养学生自学、自练以及合作学习的能力，并能运用于生活实践中去，使“健康第一，以学生发展为本”，落到实处。让学生真正体验到“玩中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有悟。”，从而提高课堂教学的实效性。教材分析：前滚翻，是浙教版教材水平二，三年级上《技巧》单元教学计划中的的教学内容，技能技巧是人体的基本活动能力之一，技巧教材内容应贯穿于简单，易学有趣的游戏教学之中，对培养学生的身体形态，发展学生柔韧性、协调性具有重要作用。前滚翻练习，能够发展学生身体柔韧，灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和相互班固的优良品质，促进儿童身心和谐发展，同时也让学生知道前滚翻是自我保护的一种行为方式。教学重点：快速蹬地与团身教学难点：蹬地.团身协调用力学情分析：从生理和心理特点上看，三年级学生认知水平较二年级有所提高，活泼天真，纯洁可爱，好动是他们的天性，对体育活动有广泛的兴趣，想象力丰富，儿童特征明显，运动系统发育还不成熟，处于发展期。该年龄段的学生特征是好奇心强，兴趣度高，有一种不服输的精神，对滚翻类项目有非常浓厚的兴趣。教学目标：1.认知目标：了解前滚翻的动作技术结构，理解滚翻在生活中的应急作用。2.技能目标：90%的学生掌握前滚翻快速蹬地与团身的动作，80%的学生能够很好的完成前滚翻完整动作，并且动作圆滑，翻动路线直。3.情感目标：培养学生团结合作，勇于克服困难，敢于迎接挑战的精神。课的设计特点：1.用实例引出教学内容，通过摔跤引出如何在生活中学会保护自己，吸引学生渴望学习前滚翻的积极性。最后通过学习让学生理解练习体育的目的是为了更好地运用于生活当中，联系实际生活，学会保护自己，提高学生在紧急情况下应激反应的能力。因此本课设计中很大一个特点，就是把学习的前滚翻技能通过引导运用到了我们的生活实践中去，让学生学以致用。2.通过不倒翁游戏，巩固学生团身抱膝的能力，并体验背部滚翻的感觉，若学生在一定时间内要滚更多的个数，唯有夹紧身体像球一样才能滚的越多，充分体会收腹靠腿、团身紧。让学生在玩的过程中不知不觉掌握团身紧的动作要领。3.学生在练习过程中往往因为手臂力量不足，一旦手软就会出现侧倒或滚翻不过去等问题，老师通过形象化教学将撑垫的手臂比喻为方向盘，鼓励学生控制好方向盘，提高学生认知度，注意手臂撑垫有力。4.通过巧妙地改变垫子形状，提高练习密度的同时，解决前滚翻练习过程中学生存在的各种问题，通过实践表明，下坡前滚翻时因速度快，学生如果团身不紧，当滚到下面时身体就会自动散开，动作非常难看，起到检验自己团身是否紧的作用；而上滚翻时学生必须用力蹬地才有可能翻过最高点，起到提示学生用力撑垫蹬地的作用，同时在上滚过程中若团身不紧就非常吃力，学生通过练习探索，自然而然就会发现团身紧的好处，起到主动改正动作的效果。5.通过地雷游戏，若地雷掉地就会被烤焦，让学生有一种紧迫感，学生会紧紧夹住地雷，解决练习过程中团身不紧，分腿等问题。同时学生在练习过程中，必须要把地雷夹扁，若夹扁了说明学生团身紧了，是隐形的目标变得显性。而废报纸做的地雷，既环保又简便，学生兴趣度又高，这提示我们生活中很多废弃的物品只要我能肯动脑筋，一定会成为学生喜欢的道具，节约教学成本的同时又提高了教学质量。杭州市西湖小学教育集团体育与健康教案水平二三年级第一册执教教师：厉湛飞教学内容前滚翻教学重点快速蹬地与团身教学难点蹬地.团身协调用力1教学目标1.认知目标：了解前滚翻的动作技术结构，理解滚翻在生活中的应急作用。2.技能目标：90%的学生掌握前滚翻快速蹬地与团身的动作，80%的学生能够很好的完成前滚翻完整动作，并且动作圆滑，翻动路线直。3.情感目标：培养学生团结合作，勇于克服困难，敢于迎接挑战的精神。课...
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