《白鹅》教学设计一、导入1、白鹅图片导入2、《咏鹅》二、作者介绍丰子恺，浙江崇德人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师，被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。三、写作背景《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。四、听读课文1、注音2、词语理解五、阅读课文1~4段，讨论问题：1、“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种这样的感情？用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性，长长的脖子和“轧轧”的叫声是鹅的生理特点，而从容不迫的步态和三眼一板的吃相反应了鹅的生活习性，是动物的本能，这些都与性格无关。但作者将鹅说成是“傲慢”性格的表现，显然是把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来富有亲切感。其次，“傲慢”本为贬义词，但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时，字里行间透露出的却是一种欣赏的态度，反映了作者内心对于这只鹅的喜爱之情。2、白鹅对“我们一家人”有那些贡献？你如何理解这些贡献的价值？3、这节文字主要写白鹅的贡献，但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字，找出来欣赏一下“它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。”“望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。”4、讨论：你喜欢作者笔下的白鹅吗？六、总结课文作者通过在重庆郊外居住时养的一只白鹅的回忆，对白鹅与众不同的“高傲”性格做了生动细致的描绘，写出了白鹅对我一家所做的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。七、课外拓展你小时侯也有类似的充满童趣的事，把它写下来，讲给同学听听，还可以给故事画上一两幅图画。
VIP
