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《白鹅》教学设计VIP专享VIP免费

《白鹅》教学设计_第1页
《白鹅》教学设计_第2页
《白鹅》教学设计一、导入1、白鹅图片导入2、《咏鹅》二、作者介绍丰子恺,浙江崇德人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家,是一位卓有成就的文艺大师,被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。三、写作背景《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间,丰子恺内迁重庆,住在郊外一座荒村里。当时正值战时,生活条件艰苦,而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余,在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅,这成了作者排遣苦闷的一种寄托。四、听读课文1、注音2、词语理解五、阅读课文1~4段,讨论问题:1、“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人,对人没有礼貌,作者为什么用这个词来形容白鹅?作者对白鹅怀着一种这样的感情?用形容人的词语来描绘鹅,把鹅写得富有灵性,长长的脖子和“轧轧”的叫声是鹅的生理特点,而从容不迫的步态和三眼一板的吃相反应了鹅的生活习性,是动物的本能,这些都与性格无关。但作者将鹅说成是“傲慢”性格的表现,显然是把鹅当成了自己生活中的一个朋友,读来富有亲切感。其次,“傲慢”本为贬义词,但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时,字里行间透露出的却是一种欣赏的态度,反映了作者内心对于这只鹅的喜爱之情。2、白鹅对“我们一家人”有那些贡献?你如何理解这些贡献的价值?3、这节文字主要写白鹅的贡献,但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字,找出来欣赏一下“它分娩毕,就起身,大踏步走进屋里去,大声叫开饭。”“望望那鹅,它正吃饱了饭,昂胸凸肚地,在院子里跨方步,看野景,似乎更加神气了。”4、讨论:你喜欢作者笔下的白鹅吗?六、总结课文作者通过在重庆郊外居住时养的一只白鹅的回忆,对白鹅与众不同的“高傲”性格做了生动细致的描绘,写出了白鹅对我一家所做的贡献,表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。七、课外拓展你小时侯也有类似的充满童趣的事,把它写下来,讲给同学听听,还可以给故事画上一两幅图画。

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