《认识图形》教学设计教学内容：一年级数学第一单元《认识图形》第一课时。教学目标：1、通过观察、操作与讨论使学生初步感知长方形、正方形、三角形和圆形，知道它们的名称，并能正确识别这些图形；2、通过玩、摸、找、描、拼等实践活动，使学生体验面在体上，面从体得，并初步体会到解决问题的方法和策略的多样性；3、通过小组合作的形式，培养学生的合作意识及交流能力；4、通过实际操作活动，让学生体验到学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲望，渗透“事物之间是相联系”的辨证唯物主义观点。教学重点：感受“面”从“体”来。教学难点：体会“面”在“体”上。教学准备：多媒体课件；长方体、正方体、圆柱、水彩笔、长（正）方形、智慧星教学过程：一、引入新课师：好，老师带来了物体图形到教师里来了，这是长方体,这是正方体,这是圆柱体。（师举物体，生说名称）师：你们的桌面上也有很多积木，选一块你最喜欢的积木举起来。(学生在桌上各自拿起自己喜欢的物体)师：谁来告诉大家，你拿的是什么形状的积木?生：我拿的是长方体。生：我拿的是正方体。生：我拿的是圆柱体。师：请同学们摸一摸这些积木的面，有什么感觉？同组同学互相说一说。(学生摸物体的面，并和同组的同学交流自己的感觉)生：我觉得这些物体的面摸起来是光光的、滑滑的、生：这些物体的面是平平的.生：我摸的是圆柱，它的上下两个面摸起来感觉平平的，中间这个面摸起来是圆圆的、弯弯的。师：好，大家说的很不错，这节课我们就一起来认识这些物体的面是什么图形(板书:认识图形)二、感知面从体得师(出示长方体)师：试试看，你能从长方体上找出什么图形呢?生：我可以从长方体上找到长方形。师：能不能指给大家看一看？生举起长方体用手指出长方形。师：对了，我们可以从长方体的一个面上找到长方形。(从长方体的一个面上拿下一个长方形纸片，贴在黑板上，并板书：长方形)师：下面请每个同学从桌面上找一个长方体。(学生动手找)师：你能从自己手中的长方体上找到长方形吗?找找看。(学生认真地从自己手中物体的面上找长方形)师：你真了不起，在长方体上找到了6个长方形。其他的小朋友呢?生：(齐)找到了。师：好，下面请小朋友仔细看一看，摸一摸你找到的长方形。(学生认真地摸自己找到的长方形)师：好，大家都很能干，都能从长方体上找到长方形，师：小朋友们真能干，能从这些物体上找到长方形，那么能从其他物体上找到其他的图形吗？请大家以小组为单位，找找看。（小组找）师：谁来告诉大家你找到了什么图形？生：我从正方体上找到了正方形（生边说边指给大家看）师：我们可以从正方体上找到正方形。（师从正方体学具上拿下一张正方形纸片，贴在黑板上。）并板书：正方形师：那么我们能从圆柱体上找到什么图形？生：我从圆柱体上找到了圆。师从圆柱体的底面上拿下圆片，贴在黑板上）。板书：圆师：（指着贴出的图形）这些都是咱们找到的图形，认识它们吗？生：认识。（师指图形生齐说名称。）三、学会用体描形师：这些图形也住在我们的积木上，怎样才能把它们请出来，留在纸上？你有什么好办法？生：我可以把它画在纸上。生：我可以用用印泥把它印在纸上。生：我可以用小棒把它摆出来。生：我可以把它描出来。师：大家想的办法都很好。现在我们就采用描的方法把他们请出来，好不好？（注意，用水彩笔描，手要按紧，线条要画直）学生采用描的方法画出四种图形。师：这个小组的小朋友描得最快，我们就请他们来把描的图形展示一下，并说说是用什么物体描的。生：我用圆柱体描出了圆形。生：我用正方体描出了正方形。生：我用长方体描出了长方形。师：大家都很了不起，今天我们认识的图形都是平平的，它们都是物体的一个面。四、实践应用师：（出示课件）下面老师要来考考你们，说说下面物体的面是什么图形？师：生活中，你在那里见过这些图形呢？谁来向大家说说？生：我家电冰箱的面是长方形的。生：铅笔上下的面是圆形的。生：电脑的显示屏是正方形的。生：有些交通标志牌是圆形的，还有的是三角形的。生：黑板的面是长方形。生：田字格是正方形的。生：毛巾是长方形的。1元硬币的面是圆。生：固体胶的这...
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