昆阳镇第五小学三年级上册数学教案间隔排列主备：赵丹凤主讲：赵丹凤班级：【教学内容】苏教版课程标准教材小学数学第五册第78-79页【教学目标】：1、通过合作探究，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多1；当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。”这一规律。2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。3、学生经历探索规律的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。【教学重点】：让学生经历间隔排列规律的探索过程，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多1；当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。”这一规律。【教学难点】：利用规律解释生活中的现象，解决实际问题。一、创设情境，认识间隔排列。师：小朋友们，咱们今天一起到兔子庄园玩一玩，好吗？老师还给兔子们带了一件神秘的礼物，一起来看看是什么吧师操作：拿出礼品盒依次拉出1朵黄花、一朵红花操作猜猜下面是什么？师：像这样，黄花和红花一朵隔着一朵排成一行，数学上，我们把这样的排列就叫做“间隔排列”板书欣赏老师收集的一一间隔排列的照片出示：PPT（手链图蛋糕图红白蜡烛图）师：欣赏了这么多照片，你觉得这些一一间隔排列看起来怎么样？师：的确，这样的排列看起来非常有秩序，给人一种“美”的享受。过渡：（出示主题图）咦，兔子庄园已经到了二、观察主题图，自主探究出示主题图天气晴朗，小兔子们正在列队欢迎咱们呢。在图中，能不能也找到像这样间隔排列的物体呢？师：这些间隔排列的物体之间到底有什么关系呢？咱们先来数一数每种物体的数量。请同学们拿出课本，数一数每一种物体的数量并把表格填写完整。核对数量师：咱们再来观察一下这幅图出示：每组物体在排列上有什么特点？每组两种物体的数量之间有什么关系每组物体在排列上有什么特点？生：间隔排列师：的确，这三组物体都是一一间隔排列的。（鼠标指着大图）师：还有什么特点呢？生：两边相同师：咱们来具体看一看点击第一组变大，师：你来说一说左边是（），右边是（），两边（）再看第二组，你来说一说再看第三组，你来说一说师：两边相同可以说成是两端相同。贴板书师：每组中两种物体的数量之间有什么关系呢？指名生：两边的比中间的多1个师：你能具体说一说嘛？生：夹子比手帕多一个兔子比蘑菇多一个木桩比篱笆多一个师：你能用一句话来概括一下它们在数量上的关系吗？生：两边的物体比中间的物体多一个。师：也就是两端物体比中间间隔物体多一个。贴板书反过来说也就是中间间隔物体比两端物体少一个三、通过学生操作来解释、验证规律师：同学们的观察能力和分析能力都很棒，老师还要来考考你们的动手能力。咱们来给小兔子分蘑菇吧。看看老师是怎么分的，（点击一个圈）你们会分吗？（会），那老师就把分蘑菇的任务交给你们了，在分蘑菇的过程中，你发现了什么？生：最后一只小兔没有分到、多了一只小兔、少了一个蘑菇……师：是吗？（不相信的语气）老师也来分一分，点击课件。真的是这样。这到底是怎么回事呢？谁能用刚才学到的知识来解释一下。生：两端相同，排在两端的物体多一个，所以多了一只小兔。中间间隔物体比两端物体少一个，所以少了一个蘑菇……师：其他两组排列里也是这种现象吗？咱们来看一看出示夹子手帕图。如果把一个夹子和一块手帕看成一组，也像这样圈起来后，结果会怎样？生：多一个夹子师：为什么会多一个夹子呢？夹子是排在两端的物体，所以比中间的手帕多一个师：再看看木桩篱笆图，把一根木桩和一块手帕一组一组圈起来后会出现什么结果？生：多一根木桩师：为什么会多一块木桩呢？生：两端相同，排在两端的物体比中间多一个，木桩是排在两端的，所以就多了一根师：是不是一一间隔排列的物体，两端相同时，排在两端的物体一定比中间间隔物体多1个呢？（大部分学生有些迟疑，不敢确定）咱们再来验证一下请同学们任意画两种图形，一一间隔排列，两端相同。画好后，数一数两种图形的个数，看看有什么关系？收集两份优秀作业让学生自己展示并说说有没有验证规律老师要来考考你们了出示...
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