讲评课想说爱你不容易上好一节历史讲评课，真的不是一件容易的事，首先要求老师既要把主课中思路、方法、知识的连贯性展现给学生，又要调动学生学习积极性活跃课堂气氛，激发学生掌握知识的激情。同时也要求我们教师要具备一定的基本素养，特别是要具有组织学生、课堂控制、紧急情况应变能力等，还要考虑学生的现实情况，照顾到多数学生。而讲授新授课，重在让学生从这节课中学习和掌握知识，并利用现代媒体激发学生的学习兴趣。复习课，则要查缺补漏，巩固所学知识，让学生所学的知识形成系统化。要想提高讲评课的质量，教师应做到“三忌”与“三讲”。“三忌”是：（1）切忌开始上课时公布学生的考试成绩，就考试成绩差的学生进行批评，打击学生学习的积极性，挫伤学生的学习兴趣。（2）切忌把讲评课上成公布答案课或是简单的改错课，这样就失去了讲评的意义，学生也容易失去兴趣。那么你上起课来就不能激发学生学习的兴趣，你也就不能很好地掌控课堂。（3）切忌教学方式呆板，从上课到下课只有教师的讲解，就题讲解，平铺直叙，多让学生参与进来，要多归纳总结，在讲评课中培养学生的分析问题的能力。“三讲”是：（1）讲清考试考查的目的。使学生明确通过对此题的考查从知识到能力上应该达到什么层次，提高学生对知识认知水平。（2）讲清题目涉及的知识内在的联系，使学生能找出知识的内在规律。特别是对典型题，要讲清解题的依据、思路与方法，让学生学会找破题的关键。（3）讲解题中易疏漏或易犯的错误，使学生通过对错误的分析注意易错题的特殊性，提高学生对平时知识的积累的重要性总之，在有限时间内对习题或试卷的讲评，应用科学方法精讲细讲，讲深讲透。讲评中还应注意学生的情绪和参与情况，发挥学生的主动性，才能达到预期效果，才能算是一节合格的讲评课。
VIP
