《夜晚的实验》教学设计教学目标：知识与技能︰能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。过程与方法︰1、能联系课文语言环境，懂得“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。2、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。情感、态度、价值观︰学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。教学重点：理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。教学过程：一、激情入境，引入文本。1、播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组CAI课件，让学生体会超声波的广泛用途。2、你们知道超声波是怎样被发现的吗？它缘于一位科学家的夜间实验。3、出示课题《夜晚的实验》。二、扣题生疑，走近文本。1、看到这个题目，你有哪些疑问？2、课题是文章的眼睛，我们要善于从这眼里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧！三、扫除障碍，走进文本。1、自由朗读课文。2、学习生字，检查认读，读准后再描一描。3、轮读课文，检查自读。4、再读课文，边读边思考刚才提的问题。5、交流：你读懂了哪些问题？把你在文中找到的依据读一读。四、读中探疑，深入文本。（一）还有几个问题没有解决，再读读读课文，找找答案吧。1、快速浏览课文，将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。2、指名读2---3节，看看斯帕拉捷的第一次实验。（1）找一找斯帕拉捷是怎样做的，结果怎样。（2）抓住“总认为”“完全”“不由得惊叫”等词语理解斯帕拉捷的感情变化。（3）抓住“敏捷”、“敏锐”、“灵巧”、“灵活”来体会蝙蝠不是依靠眼睛来探路的。（4）小结：斯帕拉捷蒙住了蝙蝠的眼睛，可蝙蝠仍能自由飞行，证明蝙蝠不是靠眼睛来探路的。3、用自己喜欢的方式自学4-6节，完成表格。实验次序怎样试验试验结果第一次蒙住眼睛仍能自由飞行第二次第二次第三次第四次实验结论：4、比较4次实验，讨论：斯帕拉捷为何对第一次实验的结果感到如此惊讶。5、读完这个故事你有何启发？（二）“蝙蝠的耳朵又怎么能‘穿透’夜空，‘听’到没有声音的物体呢？”让我们读读第7-8节，细细探明究竟。指名读第8节，用手电筒配合一面镜子帮助学生理解蝙蝠如何用超声波探路的。（三）蝙蝠夜间飞行的秘密终于被揭开了，人们也因此发现了超声波，让我们再次走进课文，去感受超声波的巨大作用。齐读第9节。五、设疑生疑，感悟文本。1、是呀，“超声波”的作用真不小，超声波是斯帕拉捷发现的吗？为什么课文末尾写道“斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验会给人类带来如此大的恩惠呢？”2、再读课文，说不定你会找到更多的疑问，用自己喜欢的方式读课文，在你有疑问的地方做上记号。六、自选作业，拓展文本。1、将自己的疑问列出来，与同学讨论交流解决。2、查阅并收集有关发现或实验的小故事，办一期手抄小报。3、你在生活中有没有有趣的实验或发现？写出来与大家交流交流。
