1、理解质点的概念，知道物体可看成质点的条件2、理解参考系的概念，知道运动具有相对性3、理解坐标系的概念，会建立坐标系和描述物体位置的变化第一章运动的描述1质点参考系和坐标系1.“嫦娥二号”从地球向月球飞行，如何描述它的运动呢？2.“凌云戏月游银汉，转瞬翔天过太空”这是文学家的描述。那么科学家怎样描述呢？这就是本节课要学习的内容。问题思考一、物体与质点1.要描述鸽子身上各点飞行的位置随时间变化的规律是件不容易的事，困难在哪里？结论：如果仅仅研究“白鸽”的运动情况，我们可以忽略“白鸽”的形状和大小而把物体看成只有质量而没有形状和大小的“点”。所以，为了研究问题的方便，常常把物体看成一个点。2.如果只研究鸽子从家里到目的地飞行的快慢，需要知道鸽子身上各部分的运动吗？问题思考神舟五号飞船，长8.86m，直径58.3m，用长58m、重480t的“长征二号”火箭发射。科学家研究飞船在太空中的运动位置、高度、速度等问题时，能否把飞船看成一个点？小结：科学家研究飞船在太空中的运动位置、高度、速度等问题时，可以把飞船简化为一个有质量的点。1、质点：用来代替物体的、有质量的点。物理学中，在某些情况下，我们忽略物体的大小和形状，突出“物体具有质量”这一要素。不可错误地认为很小的物体就可视为质点。2、质点是一种科学抽象，是一种理想化的物理模型，这也是物理常用的一种研究方法——忽略次要因素，突出主要因素。3、在什么情况下可以把物体看成一个质点：（1）当研究的物体的大小、形状对所研究问题的影响可忽略不计时，物体可简化为质点，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关。（2）一个物体有时可当质点，有时可不当质点。一个物体能否视为质点是由问题的性质来决定的。1.研究绿茵场上飞起的足球的运动时，能把足球看成质点吗？问题思考2.研究火车通过大桥的时间时，能把火车看成质点吗？研究飞机在空中的位置、离开地面的高度、飞行的速度、运动轨道等问题时，能否把飞机看作质点？问题思考问题思考如果只研究地球整体的运动轨迹，地球是否可以当做一个点来进行简单化处理呢？结论：研究地球公转时，地球本身的大小和形状是次要因素可忽略.可看成质点.A问题思考如果只研究地球上某一点A的运动情况，是否也可以当做一个点来进行简单化处理呢？结论：研究地球自转时，地球本身的大小和形状不可忽略.不能看成质点.结论：物体能否看成质点与物体本身的大小和形状无关。1.是不是很小的物体才能看作质点，很大的物体不能看做质点？小组讨论2.物理中的“质点”和几何中的点有哪些异同？相同点：都是没有形状和大小的点。不同点：质点是实际物体的抽象表示，它具有一定的物理内涵，不仅具有物体的全部质量，而且是一个相对的物理概念；几何中的点没有质量，仅表示位置，而且应该绝对的小。下列关于质点的说法中，正确的是()A.体积很小的物体都可看成质点B.质量很小的物体都可看成质点C.不论物体的质量多大，只要物体的尺寸对所研究的问题没有影响或影响可以忽略不计时，就可以看成质点D.只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看作质点C例题1、在下列各运动中，可以当做质点的有（）A、研究做旋转动作的体操运动员B、研究远洋航行中巨轮的航行C、研究转动着的螺旋桨D、研究绕地球运动的卫星BD2、下列物体或人可以看做质点的是()A、研究跳水冠军伏明霞在跳水比赛中的动作B、研究奥运冠军王军霞在万米长跑中的过程C、研究一列火车通过某一路标所用的时间D、研究我国科学考察团去南极的过程BDBDBD3、下列情况不能看成质点的是（）A、研究绕地球飞行时航天飞机的轨道B、研究飞行中的直升机上的螺旋桨的转动情况C、计算从北京开往汕头的一列火车的运行时间D、计算火车通过路口所用的时间乙甲甲同学和乙同学第一次乘火车，他们坐在火车站的未开动火车上。突然甲同学看着车窗外另一列火车叫起来：“我们的车开动了！”乙同学盯着车窗外的柱子说：“你看错了，我们的车还没开动。”你认为甲乙同学的说法谁对谁错？二、参考系1、参考系：为了确定物体的位置和描述物体运动而被选做参考的物体。（注：初中所学参照物是通...
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