关注活跃的孩子常在想，面对一个个性格各异的孩子，我该以怎样的方式教育他们，如何让每个孩子都能健康、快乐的成长，享受属于他们的快乐童年。面对班中40个孩子，确实经常因为个别调皮、过于活跃的孩子而伤透了脑筋，有时也会因为一时的火气而失去教育的耐心，但事后，我也总在思考，如何引导调皮、过于活跃的孩子能一步步的，自觉的去遵守班级中的一些小小规则，比如懂得吃饭不说话、懂得上厕所要排队、懂得排队、睡觉的快速、懂得不去打或吵其他的孩子等等。一段时间的相处和观察，让我逐渐意识到了，在孩子的教育过程中，教师的两样东西很重要。其一是“观察”，教师要做一个会观察的老师，这就需要我们无时无刻的要用自己的慧眼去观察孩子的一举一动，了解每个孩子的性格、爱好，关注每个孩子每天的表现，对孩子不好的行为，及时的指出，及时的教育，及时反思。其二是“智慧”，孩子的世界很奇妙，孩子的头脑里更是充满了许多我们大人所不能想到的问题、想法和见解。这就对我们的头脑提出了很高的要求，想孩子能所想，更要想孩子所不能想。面对孩子们所表现出来的问题，我们必须要用我们的智慧去帮助孩子解决。因为孩子们觉得老师有很多的本领，老师是很棒的，会讲故事、会唱歌、会画画，而老师的一句话更像是“圣旨”激励着孩子、改变着孩子那我们何不让孩子一直崇拜下去呢！一直以来对于班级中过于活跃的孩子，我总是采用批评加教育的方式，可批评教育后发现孩子还是会回到原来的状态有时甚至会变本加厉。这段时间我终于相信了一句话“好孩子是夸出来”在我们班最活跃的振林和国志两个小朋友，都有着聪明的头脑，但总是控制不住自己的行为，上课说悄悄话，吃饭说悄悄话，玩玩具还要跑东跑西，做个操、排个队总也站不到自己的点……在一次课堂中，我偶然的一个表扬、激发了孩子很高的热情，让我意识到了我该多表扬他们，让他们更积极点，在后来的几天中，我的表扬真的起到了效果，让他们竞争当小老师，当小组长、当管理员，两个孩子都很在意自己的“头衔”都不愿输给对方。记得周五那天，我让振林当了小老师，国志就急着问我，老师，还有一个小老师选谁呀？我说：我还在看呀。看谁能做的最棒，就选谁。孩子当时一听什么话也没说，就直接回去做好了，无论是课间的自主活动时间还是课堂中，都让我看到了他极力的想做好的愿望。于是我有点仁不住了，从让孩子做小老师、小组长到孩子自己想做的欲望，让我看到了多夸夸那些活跃的孩子让他们形成自觉的意识，用活跃孩子的能力带动更多的孩子走向自觉的行列，那我们的班级管理一定会轻松很多。一直觉得孩子还小，跟他们讲道理是件很费力的事。但我发现随着孩子年龄的变化，道理对他们很有用，现在的我特爱和孩子们坐在一起，像老太婆一样在他们面前唠唠叨叨，告诉他们上课要做到：会坐、会听、会看、会动脑筋，那样我们才能学到更多的本领。强调排队要做到“静、齐、快”这样我们班才会更神奇。等等。我发现唠叨的多了，孩子们自然也都明白了，也自觉了。
