《荷叶母亲》导学案抽测内容：一、散文诗的特点二、《金色花》字词、中心、关键句子含义。学习目标一、识记理解“并蒂、莲蓬、菡萏、攲斜、荫蔽”等词语。二、正确、流利、有感情的朗读课文,体会作者的情感变化。三、在感受母爱的同时，学会感恩。四、反复诵读中注意联想、想象以及本文写作手法的借鉴。自主预读（读荷见情）一、了解作家作品:作者（）主要作品（）。（方法:查阅资料）二、了解一个故事：5.12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个三、四个月大的孩子，孩子安然无恙。已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这位伟大的妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。你能说说是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力吗？三、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。（方法：读时注意语气、语调、语速停顿重音等要素，标出生字词，查阅工具书注音释义，勾画喜欢的词句旁批。）1、给粗体字注音：并蒂姊妹莲蓬菡萏攲斜荫蔽白瓣儿徘徊2、释词：繁杂繁密遮蔽荫蔽四、思考：题目是“荷叶·母亲”，荷叶何以让作者想到母亲？文章最主要要赞美的是哪一个呢？找出文中集中表现中心的句子？它流露出作者怎样的情感？（方法：圈点勾画）五、母爱是世界上最伟大的一种感情，最能集中地体现亲情，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关于母爱的语句，请同学们搜集有关母爱或亲情的语句准备交流。（方法：小组课前交流齐背）合作探究（品荷悟情）一、为什么要写与祖父赏莲？（方法：注意在中心、结构方面的作用）二、文章主要写“雨中三次看到红莲”,红莲的形态如何变化的呢?当时的环境是怎样的？作反思：1、学习状态不错（）还行（）加油（）2、参与程度展示（）板书（）质疑评价（）次者的心境又是怎样？每次是因为什么而产生了那样的心情？（方法：可以利用表格形式展示,请抓关键词）一次看红莲二次看红莲三次看红莲红莲环境心情原因三、引起作者情感波澜的是第几次看到的画面？作者由此想到了什么？发出了怎样的感慨？这种写法叫什么？四、朗读最后一段，“心中的雨点”指什么？如何理解这段话？它在文章中起什么作用？拓展提升（忆荷展情）一、读读你喜欢的好词佳句，说说你为什么喜欢？讲讲由此联想到了你生活中受到的亲人的关爱。（方法：读词句时请声情并茂，说原因可从手法、含义等方面答，紧扣中心，讲关爱注意谈细节。于细微处见真情）二、吐露心声：这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱吗？例子：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？母亲，如果我是，你就是，。检测反馈（我努力我进步，我成功我快乐！）1、作者花大量的笔墨写莲花和荷叶，是为了表现，这是的手法。2、文章结尾一段运用了修辞方法，全段在文中起的作用。课外阅读我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，反思：1、学习状态不错（）还行（）加油（）2、参与程度展示（）板书（）质疑评价（）次求它载着她的爱和悲哀归去。1、这首诗表达了诗人怎样的感情？2、作者借助来表达自己的感情。3、这样写有什么好处？反思：1、学习状态不错（）还行（）加油（）2、参与程度展示（）板书（）质疑评价（）次
