【部编人教版五年级上册第三单元教材】人教版五年级部编人教版五年级上册第三单元教材一、内容由《猎人海力布》、《牛郎织女（一）》两篇精读课文和《牛郎织女（二）》一篇略读课文、《口语交际：讲民间故事》、《习作：缩写故事》、《语文园地》、《快乐读书吧》组成。二、读写目标1.了解课文内容，创造性地复述故事。2.提取主要信息，缩写故事。三、课时分配分类内容课时课文9.猎人海力布210.牛郎织女（一）211.牛郎织女（二）1口语交际讲民间故事1习作缩写故事2语文园地交流平台词句段运用日积月累快乐读书吧2合计10四、单元教材之间的内在联系1.阅读时，了解故事内容并会创造性地复述。这是本单元的语文要素，旨在引导学生了解故事内容，创造性地复述故事，提高学生语文能力。《猎人海力布》一文的学习中，要鼓励学生关注人物对话，创造性地复述故事。《牛郎织女（一）》的学习中，鼓励学生丰富细节，适当添加合理情节，创造性地复述故事。教学时，要引导学生根据主要情节，大胆想象，“添油加醋”地复述故事，在学习课文中学习复述，在复述中加深对课文的理解，积累，学习拓展运用。《口语交际：讲民间故事》在复述故事的过程中注意表情、动作，提升口语表达能力。2.学习缩写，体会“长话短说”的乐趣。本单元安排了习作《缩写故事》。学习缩写的一般方法：摘录、删减、改写和概括。学会这几种缩写方法，抓住故事主要内容，进行故事缩写。教材中安排缩写的范例，旨在教学生学习缩写的方法，并能灵活运用。五、教材的读写结合点1.《猎人海力布》（1）第3-6自然段：救小白蛇得宝石。（2）第7-10自然段：救相亲变石头。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2.《牛郎织女（一）》(1)第3-8自然段：牛郎与老牛相处。(2)第9-21自然段：牛郎与织女。3.牛郎织女（二）故事中有几个场景：辛勤劳动、老牛留言、织女被抓、牛郎追赶、隔河相望、鹊桥相见4.习作缩写故事六、重点内容的教学方法【教法建议】1.引导学生关注人物对话。教师要有目的、有针对性地指导，学生不仅能用不同语气读出人物的对话，还可以和同学一起演一演来表现人物的对话，在演一演中加深对故事的理解。同时要鼓励学生在演一演中，加入自己对人物的理解，表现人物的精神和情感，学会讲好故事。2.引导学生合理添加细节。教师要根据课文特点，鼓励学生丰富细节，合理添加故事情节，进行创造性地复述，加深对故事理解，并学习如何讲好故事，在积累语言的同时，提升语言表达能力。3.把握好略读课文的教学要求。略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法。本组课文的略读课文与前一篇精读课文正好可以合成一个故事，连续性很强，要使用好这点。3.激发学生的习作乐趣。教学中要从激趣入手，从缩写方法下手，先单项练习，再综合运用，多种方式让学生学会缩写故事。4.引导学生关注和阅读第29页，形成对单元的整体认识，激发学生对中国民间故事的阅读兴趣。【重点内容教学范例】9、《猎人海力布》（一）研读“救小白蛇得宝石”1.师生分角色朗读：猎人海力布、小白蛇、老龙王2.设疑：这些都是对人物的——语言描写。同学们有没有发现文中用了很多“问”、“说”，但是怎么问，怎么说？没写。大家试着在“问、说”前面加点词。出示：海力布对小白蛇（）说：“可怜的小东西，快回家去吧！”（1）指名学生填空、交流。（同情地、关心地……）（2）请填空的学生根据填写内容演一演，演出自己的理解与感受。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。3.请学生照着样子给“救小白蛇”部分的内容加词句，可以加神态、心情、动作等。（学生自由加内容）4.分享，并三人一组，进行分角色演一演。5.上台表演，提倡不拿书。大家评价，引导学生在演一演和评一评中感受海力布的热心助人。（二）研读“救乡亲变石头”1.分角色读“救相亲变石头”的内容。2.提问：有什么发现？（与“救小白蛇得宝石”有相同点——有很多人物描写，并进而回顾学习方法）3.用学习“救小白蛇的宝石”的方法，学习“救乡亲变石头”4.三人小组...
