课堂之外的收获盛康镇小学刘秋月上个星期，我接受了一个工作任务，为科学学科的教研会提供一节观摩研讨课。说句心里话，一开始，我觉得研讨课嘛，不需要操多大的心，就按部就班的上吧。于是在这种心理下，上了第一次课。前来听课和指导的有县镇教研的领导，我们学校的教学领导和科学课老师。上完之后，我自己已经感觉出现了很多不尽人意的地方，领导和老师们也给我提出了很多应该改进的地方，比如教学的目的性怎样凸显，各个环节怎样设计，怎样衔接，甚至在什么环节该怎么说都替我想到了，这可谓手把手的传授。于是当晚，我整理了这些意见，修改了导学案。第二天上了第二次课，这次来指导的有镇教研领导，还有上次听过课的我校老师，这节课和第一节相比，有了较大的变化，学生配合得也不错，效果比第一节要好多了。我自己也感觉到比第一节教的顺利一些，轻松一些，教学任务完成了，目的也达到了。但总感觉哪些地方还别扭。在讨论研究的时候，老师们毫无保留的提出了他们的看法，经他们一说，我茅塞顿开，之所以别扭，是因为整节课老师的钢绳拽的太紧，总怕学生跑远了，每进行一步都是小心谨慎，真可谓步步为营。任务是完成了，但学生的主动性和能力受到了限制，没有得到充分的发展。镇上的教研领导说出了我的心里话:“你是不是害怕学生像风筝一样放飞了，收不回来了？”。的确是这样的，另外一位经验丰富的老教师鼓励我，别怕，不管怎么飞，线不是你还在你手里的吗？他们让我大胆放手，把课堂交给学生，然后又就一些细节问题提出了很多好的建议和方法。于是我又重新调整思路，修改教案和课件第三次试教，结果是一个字：糟！还有五分钟我就结束了教学，学生没事可做了，只好布置预习下一节课内容。第二天可是开会的时间，课上成这样怎么办?说句实在话，我都有些不敢讲了，倒不是像年轻的时候，心理承受差，而是觉得这课从准备到现在，多少人付出了劳动啊！他们像导演一样。帮我编出了很好的剧本，有很高的期望，可我却是个蹩脚的演员，演不出效果，不是糟蹋了他们的成果吗我觉得很愧疚，放弃的话又说不出口。有效的时间就是半天了，不可能晚上再把学生带来试教吧。老师们也看出了我的为难情绪，他们说，别拍，有问题找问题再改进，不是还没到时间吗？于是他们同样毫无保留的提出了意见，通过分析，我们发现。整体思路还是比较合理的，就是因为在引导的一些细节上没有做好，所以整个过程有些散，而过程一散就有些连不上，教师就会慌神。于是，在他们的提议下，从教学准备环节到结束环节，教师本人要想好过渡和衔接语，为了既放手又不至于放飞，加进了两个小环节，适当的把学生收回来，放出去，再收回来，再放出去。还有很重要的一点就是在课前做一下小组长的培训，毕竟用的不是本班的学生，要有一个熟悉和磨合的过程。讨论结束时，分管教学的领导让我从现在开始，就只好好琢磨明天要说的话，其他的工作她来做。一个老教师宽慰我说，其实，和第三次比，过程变化不大，不要太紧张。临走的时候，和我同教一个年级的老师说，大家说的都有道理，但你自己要筛选组合，关键还是你自己要心中有数。当天晚上，我把同事们说的这些合理的建议和设想细细的整合，认真的梳理。终于形成了第二天的方案。说来也奇怪，到了第二天，我反而一点也不紧张了课教的还算轻松顺利。当然问题还是有，那就是本人能力有限了。任务完成了，我一身的轻松。回顾一周内，三易其稿，四次教课，我觉得忙的很充实，很感动。在课堂之外，我收获了同事们的真诚和无私，我看到了一个团结向上的团队，这这个团队里，不管是领导，还是前辈，还有我的同龄人，他们只知道接受了任务，完成任务就是大家共同的责任，他们倾其所有，毫无保留，悉心传授，他们愿意做绿叶，做泥土，愿意让别人踩着肩膀上。我很幸运是这个团队的一员，我知道也相信，包括我在内的每一个成员，在任何时候，任何任务面前，都会齐心协力，向着目标进发。这个团队就是盛康镇小学，一个有着团结奋斗优良传统的团队，一个不断注入新生力量的团队，一个你加入了就不会后悔的团队。我还相信，这这个团队里，还会有更多的，更感动人的收获在等着我们每一个人。...
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