“站起来”、“举起来”元马小学仲建波（教学案例）早自习前，学习委员例行检查昨晚家庭作业的完成情况，那一日我碰巧来得很早便和学习委员一起检查，只听学习委员厉声问道：“没完成作业的同学站起来。”只见两名同学很不情愿的站了起来，诉说着理由。班级气氛一下沉闷起来，望着他们无奈之举，我心砰然一动。上课了，我总结了早自习的情况后，针对学习委员的做法又重新说：“再检查一下作业的完成情况，请完成作业的同学把手举起来。”瞬间，一双双骄傲的小手高高举过头顶，课堂气氛十分活跃，同学们的学习热情一下高涨起来。课后，我心存疑惑：同样是检查作业，一个用“站起来”一个用“举起来”，明明只是一字之差，为何效果却截然不同？评析：直到看了《云南教育科研录》中的这句话：“教育成功的秘密在于尊重学生，重视学生情感的创造”后，我忽然意识到“站起来”有着强烈的贬义色彩，能使学生的自信心、上进心在“站”中泯灭了，是变相的体罚，不利于创设和谐的课堂氛围，而“举起来”则包含了赞扬之意，是一种鼓励进取的手段，既表扬了先进，促进了后进，又保护了“后进生”的自尊心。因此，我们每位教师在今后的教书育人过程中要注意自己语言的运用，时时注意尊重学生，保护学生的自尊心，才能让每位学生都健康成长。2013年1月15日
