2—5的分与合教学内容：教科书第30—31页。教学目标：1、使学生在活动中掌握2、3、4、5各数的分与合。体会分与合的思想。2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。教学重、难点：使学生在活动中掌握2、3、4、5各数的分与合。体会分与合的思想。教具准备：硬币、小圆片、课件。教学过程：一、导入1、谈话:今天这节课老师要和小朋友们玩一个猜谜游戏，小朋友们看，老师手上拿了几个硬币？(3个)现在我要把它们分两只手拿，而且每只手都要有，你们猜我是怎么拿的？自己先想好，再告诉大家。老师出示答案给学生。2、谈话：小朋友真厉害，一猜就对了！没有猜对的小朋友也不要急，我们再来一次，这次只有两个硬币了，你们猜我左手几个，右手几个？为什么呀？指名学生回答。二、新授1、教学4的分与合。谈话：一只小猴摘了4个桃子，现在只有两个盘子放这4个桃子，小猴想了半天也不会放，所以它想请小朋友们帮帮它，好不好？教师用小圆片代替桃子，展示在黑板上，学生交流讨论后，指名学生上黑板分。（学生边分边贴在黑板上）。提问：根据你的分法，你能说说4可以分成几和几吗？根据学生的回答，在贴图下面写出4的分成。提问：还有不同的分法吗？请你回答的时候也和刚才的小朋友那样先说怎么分，再说4可以分成几和几。教师根据学生的分法写出出另外两个。小结：从你们不同的分法中我们可以发现4有3种不同的分法，现在老师想考考你们，看看哪个小朋友能想到一个办法能一个不漏地记住它。学生思考，再请几名学生试着说一说。刚才小朋友真会动脑筋，下面我们来轻松一下，玩一个拍手游戏。规则：一共要拍4下，我先拍，你们拍剩下的。拍完后，指名学生说说4可以分成几和几，几和几合起来是4？2、教学5的分与合讲述：小朋友真棒！刚才你们用圆片研究了4的不同分法，那么5呢？5可以分成几和几呢？老师再请几位小朋友摆一摆吧！学生说5的不同分成，老师贴出相应的式子。师：谁能按一定的顺序排一排？学生上台排，说一说按什么顺序。让学生轻声说一说5的不同分成。小朋友刚才说到5可以分成1和4的，请你摆好手势！反过来你发现了什么？让学生观察一下黑板上的两个式子，说说你发现了什么？学生回答。3、2和3的分与合讲述：今天呀，小朋友表现真不错，通过自己研究分了4和5，那么2和3呢，请把书打开翻到31页，做一做“想想做做”1，填一填，填完自己再说一说他们的分与合。交流。4、揭题：小朋友，我们今天学了什么呀？（分与合）板书：2—5的分与合三、巩固深化1、“想想做做”第3题讲述：小朋友看，火车上的数还没有填完呢，火车不好开，你会填吗？先填一填，再说一说4可以分成几和几，几和几合成是4。交流，校对，让学生说。师：后面还有一辆车，我们来比一比，谁先填好填对可以开走。比赛做，校对，让学生说5的分与合。2、“想想做做”第5题先观察，有什么规律。学生说，再接着画两组。四、总结评价今天这节课你学会了哪些新知识？
