《吉祥物的设计》授课人：胡霖一、静态设计部分１．课题名称:《吉祥物的设计》２．教材出处:人民教育美术出版社第十三册第十一课３．教学分析⑴教材分析本课选自人美版第十三册第十三课，课业类型属于设计·应用。本课旨在让学生在对吉祥物设计的过程中来感受大众表达美好祝愿的愿望。在设计·应用课程安排中，应重点突出“创新”的思想，尤其是在当今的教育体制下，对于应试教育这种登峰造极的顶礼膜拜让学生逐渐丧失了创新的意识和本身的个性，而本课恰巧就体现了“创新”意识的培养目的。因此，让学生们体会吉祥物的外形特点、人文价值、精神内涵并将其表达出来是本节课的灵魂。⑵学生分析七年级的学生可以形象的理解为“一半是儿童，一半是青年”。初步具备了逻辑思维能力，同时具备独立思考的能力，自我意识的萌芽开始慢慢出现。对于一些问题开始有自己的见解、和看法。学生主观上想要提高美术技能的愿望与客观事实相矛盾的事实日益凸显。因此在本课的教学中我的设计在问题的引导上、操作小组的讨论形式上都充分调动学生的积极性。例如在问题的引导上，对吉祥物设计特点学习的一个环节就是采用小问题的方式来让学生自主学习，并让其尝试性的总结答案。在掌握小组讨论形式上对本课中吉祥物设计步骤其中一个环节的学习上就采用学生合作学习的方式，进行自主探讨，让学生在视觉审美能力形成的萌芽阶段就打下坚实的基础，既是带领学生进入吉祥物设计的精彩世界。⑶设计思路兴趣导入----观察分析----尝试体验----多元联想４．课的类型设计·应用1５．教学目标⑴知识与技能目标①通过讲述、讨论、游戏等教学方法，学生能够简单了解吉祥物的历史、种类、功能、特点。②引导学生根据特定主题去拓展思维，发挥想象力和创作力来自主创作一款吉祥物（对不同程度的学生群体制定三个层次的作业要求）。⑵方法与过程目标④了解吉祥物的设计方法和独特的视觉语言表达方法。⑤通过对吉祥物观察、了解和设计过程中引导学生养成关注社会、留意生活中的细节，细心观察生活的习惯。⑥通过实践创作培养学生形成自己独特的个性和创新意识。并在学习的过程中尝试性的挑战权威，唤醒学生的个性发展。⑶情感、态度与价值观目标让学生选择自己喜欢的方法完成作业，提高了学生的学习兴趣，增添他们的自信心。通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。６．重点难点⑴教学重点：①在老师的指导下，学生尝试性的总结吉祥物的特点，找出设计一款吉祥物的方法步骤。②在练习中发挥创新意识，设计一款与众不同的吉祥物。⑵教学难点:引导学生在对吉祥物特点简单认识基础上，发挥创新意识创作一款与众不同的吉祥物。７．教具学具⑴教具：彩纸、记号笔、多媒体、范画。⑵学具：彩纸、记号笔、油画棒或彩铅。二、动态设计部分８．教学过程一、组织教学，导入新课师：同学们，我们一起来看几幅图片，它们的内容都是什么？（打开多媒体课件）2第一个是？第二个？第三个？第四个？第五个？第六个？生：月饼、粽子、糖果、玩具、南瓜、玫瑰花。师：同学们回答得非常好！那同学们再把这些图片和下面的节日进行连线。生：月饼连中秋节、粽子连端午节、糖果连儿童节、南瓜连万圣节，玫瑰花连情人节。师：我们同学们都很聪明，全部都回答得很正确。老师再问同学们一个问题，我们为什么看到这几个实物就能想到与它们相关的节日呢？生：对，因为它们具有代表性。师：同学们看这是什么时候的场景？生：2008年北京奥运会。师：好，下面我们一起看一段小动画，同学们注意观察动画中的主角是谁？（播放动画）同学们已经看完了小动画，动画中的主角是谁？生：福娃。师：那说到奥运会，我们会想到它的代表物是什么呢？生：吉祥物福娃。（展示福娃的图片）师：那同学们想不想知道这么可爱的福娃是怎么设计出来的？生：想师：今天我们学习的内容就是《吉祥物的设计》（板书）【设计意图】通过学生感兴趣的动画片中的主角，激发学生的学习兴趣，为下一步教学做好充分准备。二、讲授新知识，演示新技能1了解概念，教师引导扩展师：我们先来了解一下，在大家的印象中，什么是吉祥物？生：吉祥物是为了表达...
