扁鹊治病学习目标：1、认识4个生字，会写9个生字，正确书写“扁鹊、蔡桓公、理睬、肠胃、敷烫、几剂汤药”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关语句,体会人物内心想法,感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德,。3、懂得不要讳疾忌医,要防微杜渐,善于听取别人正确意见的道理。学习重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.联系有关语句,体会人物内心想法,感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德。懂得不要讳疾忌医,要防微杜渐,善于听取别人正确意见的道理。学习方法：自主探究、小组合作交流。学习准备：多媒体课件学习时间;一课时学习过程：一、课前预习课前，请同学们按以下要求预习课文1、正确、流利地读课文。正确读写“扁鹊、蔡桓公、理睬、肠胃、敷烫、几剂汤药”等词语。2、查阅有关扁鹊的资料。3、课文讲了一件什么事，体会故事寓意。二、合作探究（一）、出示目标、指导自学。1、读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。2、知道课文讲了一件什么事，能用自己的话讲下来。3、体会故事的寓意。（二）．学生自学、自主探究。1、读一遍课文，给下面加点的字注音，看看哪些字难写，多写几遍。扁鹊蔡桓公理睬肠胃烫伤几剂汤药2、课文写了一件什么事?。3.品读课文，体会寓意：（1）人们都说扁鹊是名医，蔡桓公却病死了,扁鹊是否徒有虚名?认真读课文,画出你认为能说明扁鹊师名医的词语和句子。（2）扁鹊是怎样劝说蔡桓公的？读读他说的话。（3）为什么蔡桓公遇到如此精湛、医德如此高尚的扁鹊，还是病死了呢？画出蔡桓公不相信扁鹊，拒绝治疗的句子。当蔡桓公第一次听扁鹊说（），他（），他想（）当蔡桓公第二次听扁鹊说（），他（），他想（）。当蔡桓公第三次听扁鹊说（），他（），他想（）。当蔡桓公看到扁鹊老远就掉头跑了，他想()。4.从这则寓言中,你明白了什么？(三)、合作探究、互帮互学。根据自学情况，在小组内交流已知和未知，互帮互学，为班级展示做准备。（四）班级展示，教师点拨。以组为单位，展示学习成果。（五）、质疑再探、自悟自得。1.学习了本课，你还有什么疑惑了吗?2.本节课，你有什么收获？（六）、达标测评：1、看拼音写词语：lǐcǎibiǎnquètāngyào()()()chángwèitàngshāngwúnéngwéilì()()()2.选字填空。肠场汤（）胃喝（）广（）睬彩采采（）理（）（）旗剂济挤拥（）经（）（）药扁篇遍（）地（）担（）幅3．填空《扁鹊治病》讲的是名医（）去拜见（），并（）次劝其看病，故事以（）的悲惨结局告诉人们（）。4.你能为下面的句子填上合适的关联词吗？一旦……只能…………所以……即使……也……扁鹊解释道:“皮肤病用热水敷烫就能够治好；……（）发展到肠胃里，服几剂汤药（）还能治好；（）深入骨髓，（）等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，（）我不再请求给他医治！”三、巩固提升1．抄写课后生字。2．如果你能跨越时空遇到蔡桓公，你会对他说些什么？请用一段话写下来。3．课后尝试收集更多的寓言故事读一读。
