2和5的倍数的特征教学目标：1.让学生在自主探索的过程中，归纳并掌握2和5的倍数的特征，能判断一个数是否是2或5的倍数。2.在探索2的倍数的特征中，理解奇数和偶数的意义，能正确判断一个数的奇偶性。3.在学习活动中，逐步培养学生的观察、分析、归纳和数学抽象能力。教学重点：理解2和5的倍数的特征，能判断一个数是否是2或5的倍数。教学难点：根据问题的要求，灵活地求出符合的数。学习目标：1、理解并掌握2和5的倍数的特征，能判断一个数是否是2或5的倍数。2.在探索2的倍数的特征中，理解奇数和偶数的意义，能正确判断一个数的奇偶性。2的倍数的特征座位号是多少的同学应该从双号入口进?自学指导一：认真阅读教材17的内容，边看边思考：1、你认为座位号是多少的同学应该从双号入口进，把数字写在书上空白处。2、观察这些数和2有什么关系，2的倍数有什么特征。3、什么叫做偶数，什么叫做奇数，画上并举例说明。4分钟后进行检测下列数中，哪些是奇数，哪些是偶数?339835598801233678808910006555656881奇数:33、355、123、8089、655、881。偶数:98、988、0、3678、1000、5656。最小的偶数（），最小的奇数（）011、个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。2、自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。3、最小的偶数是0，最小的奇数是1.自学指导二：认真阅读教材18页的内容，边看边操作：1、在书上有一个100以内数的表格，请同学们找出5的倍数，并涂上颜色，观察有什么规律。2、把你发现的规律和你的同桌说一说，并想办法进行验证。3分钟后进行检测下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数也是5的倍数？24356790991560751061305212802的倍数：24，90，60，106，130，280。5的倍数：35，90，15，60，75，130，280，既是2的倍数也是5的倍数：90，60，130，280。既是2的倍数又是5的倍数，个位上只能是()0个位上是0或5的数，是5的倍数。个位上是0的数，既是2的倍数，又是5的倍数。1、填一填:1、个位上的数是_________________的自然数一定是2的倍数,也叫_________.0、2、4、6、8偶数2、个位上的数是________的自然数一定是5的倍数.0或53、一个数,如果既是2的倍数,又是5的倍数,这个数的个位上一定是_____.0★试一试1、在□中填一个数字，使这个数是2的倍数。3□2、在□中填一个数字，使这个数是5的倍数。5□32343036385055★★★排一排3、用0、2、5三个数字排成一个三位数，使它是5的倍数。（有几种排法?)()()()(2)(5)(0)(5)(2)(0)(2)(0)(5)选出两张数字卡片,按要求组成一个数.0567(1)组成的数是偶数;5060705676(2)组成的数是5的倍数;5060706575(3)组成的数既是2的倍数又是5的倍数;50607012345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940把下表中4的倍数涂上颜色(书本75页)4812162024283236404的倍数都是2的倍数吗?是作业格式:想想做做:1、2把数字抄下来,每一句话写一行,例如:1225486072902的倍数有:5的倍数有:既是2的倍数又是5的倍数有:7489120231155600偶数有:奇数有:
