走近教育科研(上)大西街小学肖念华“我都给你们烙了一辈子饼了，你还想怎么着？有的吃就不错啦！”还没有反思精神、缺乏研究与发展的意识“是呢，你说我怎么就烙不好饼，人家怎么烙的呢？”有了专业发展意识，而且开始了反思。“我烙不好，人家烙得好，可能是人家的锅不一样。”开始思考和提出假设，但这个假设还需要验证。但毕竟研究已经开始了。烙烙饼的学问“外面专门做烙饼卖的人使用的也是平底锅，和家里的也没什么两样。”收集信息以验证假设，但似乎没有得到验证。“我看见人家烙饼时加的油很少，而且中间用毛刷加油。这样做不油，而且可能不容易糊锅。”提出新的假设，研究在不断地继续。“这下，我发现烙个饼很简单，加油不用多，火不要急，也不用老翻它。有什么了不起，这下我烙的饼你们没啥说的了吧？”通过研究获得了专业成长，找到了把饼烙得更好的方法。科研对教师的作用教育科研帮你转变观念教育科研逼你广学深思教育科研促你科学育人教育科研练你顽强意志教育科研引你走向名师教师专业成长与教育科研教育家型教师教育家型教师经验型教师经验型教师专家型教师专家型教师任务型教师任务型教师教育科研两类一线教师的对比经验型教师做得更多的是知识的传递；科研型教师潜心于追求激励思考。经验型教师安于几十年如一日；科研型教师感动于太阳每天都是新的。经验型教师像春蚕，从早到晚一直在吐着忧伤的丝；科研型教师似蜡烛，自始至终永远流着快乐的泪。经验型教师毕其一生修成一“匠”；科研型教师则从一开始就步入“师”门。两类一线教师的对比经验型教师给学生的是知识和技巧；科研型教师给学生的是眼界和境界。经验型教师经常问的一句话是“你听明白了吗？”；科研型教师经常反思的是“学生为什么会这样想？”。经验型教师常为学生听懂且没有疑问而欣慰；科研型教师时时为学生提不出问题而不安。经验型教师处心积虑于积累和模仿；科研型教师在创新与改变中获得感悟和发展。差别.docx•结论：教育科研的真正目的——•对教师而言，就是通过这种草根研究使我们更轻松、更高效的工作！！•课题研究的基本步骤一、课题的选题与论证课题前测------完成五项工作：1.发现问题。2.搜索问题的答案，寻找解决的办法。3.确定研究课题4.进行课题可行性论证。A、有无研究必要？B、有无研究条件？C、有无研究基础？5、撰写课题前测报告。课题前测报告----回答七个问题1.研究的具体问题和目的2.迫切性、针对性以及理论与实践价值3.研究领域的历史、现状和发展动向4.研究的具体内容，在哪方面突破5.理论基础、事实依据6.研究的主客观条件、研究时机7.研究的方法、步骤、措施与成果形式的妥当性二、制定课题实施方案课题实施方案的基本内容教育科研的方案一般应包括如下内容：⒈课题名称的确定。⒉课题研究的目的和意义。⒊课题研究的现状。⒋确定实验假说。⒌研究的基本内容。⒍课题研究的理论基础和基本原则。⒎研究的方法。⒏具体实施步骤。⒐课题的组织与管理。⒑研究成果及表现形式。三、撰写课题开题报告开题报告的基本内容•课题研究的背景•研究的理论基础与事实依据•课题研究的价值（创新之处、理论意义、实践价值）•课题研究的预期结果与成果•课题研究的主要内容•课题研究的方法、措施与进度安排•课题研究的组织机构与分工•课题研究的基础（研究条件、已有成果、文献资料）四、全面实施课题研究参研教师在研究过程中———要做哪些工作？一、广泛学习科研理论知识及课题相关知识；二、积极参加课题组学习和研究活动；三、认真制定本人课题研究计划；四、按计划认真实施研究，开展好专题研究活动。五、收集整理好试验资料；怎样制定个人的学期课题研究计划？一、认真阅读学习课题组学期阶段计划，明确自己在研究中的职责和任务。二、思考：本期围绕自己的职责和任务要做哪些工作？三、思考：自己本期的研究重点是什么？要开展那些专题研究活动？打算解决什么问题？四、思考：要能够完成好学期研究任务，需要哪些保障措施？五、思考：学期的预期研究成果是什么？课题名称本人研究任务本期要做工作重点研究活动保障措施预期成果个人要收集哪些研究资料？...
