第3课时解决问题R·二年级上册3.积极主动参与学习活动，明白数学产生于生活，应用于生活。1.能认识线段，会用语言描述线段的特征，会用尺子测量线段的长度，会画整厘米长的线段，会数线段的条数。2.亲身经历操作活动和观察线段，认识线段、测量线段、画线段、数线段的过程。学习目标学习重、难点1.认识线段的特征，能用尺子画线段和量出指定线段的长度。2.建立线段的表象，会分辨线段。根据自己的生活经验，说一说测量下面物品的长度用什么长度单位比较合适呢？一、复习导入一根旗杆的高度是13厘米还是13米？二、探究新知要解决什么问题？判断旗杆高13厘米还是13米。怎样解答？13厘米就这么高，旗杆不可能这么矮。1厘米这么长。我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13米高。10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。解答合理吗？一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。1.判断。（对的画“√”，错的画“×”）（1）小华今年读二年级，他的身高是128厘米。（）（2）爸爸的身高是178米。（）（3）一座楼房高20米。（）（4）一张桌子长1厘米。（）（5）一个杯子高10厘米。（）三、达标检测√√√××2.选择。（把正确答案的序号填在括号里）（1）一把凳子大约高（）。A.42米B.42厘米（2）一棵树大约高5（）。A.米B.厘米BA（2）灯管长50厘米。（）（3）房间高3厘米。（）（4）字典厚6米。（）（5）大树高8米。（）（6）教室长10厘米。（）（1）数学书长26米。（）厘米√米厘米米√1.判断对错，并改正。四、巩固提高2.手指宽为1（）。一本书厚约1（）。手掌宽约8（）。操场长为60（）。课桌高约65（）。一条跳绳长2（）。厘米厘米米厘米厘米米10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。四、课堂小结旗杆的高度应该是13米。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业六、教学反思这部分知识对于二年级的小学生来说，有一定困难。因此，我在教学中密切联系生活，让学生在生活操作和实践中去感知、体会，使学生通过亲身经历学习数学知识。同时通过多种方式来帮助学生学会选择用厘米还是米作长度单位。特别是运用孩子感兴趣的身边事物，很多孩子都很有热情，学习劲头高，学习效率也高。确实，这节课看起来大家似乎一直都在玩，用直尺和窗外的电线杆比、用铅笔和教室门的高度比等等，还有大量的估测活动，孩子们在玩中学，在学中玩，不亦乐乎！
