《“诺曼底”号遇难记》教学实录师：（上课伊始，）请同学们看大屏幕，屏幕上出现的这个人——维克多*雨果，你认识他，了解他吗？生：他写过《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。师：那你看过他的作品吗？生：现在正在看他的《悲惨世界》。师：好的，还有其他知道的同学吗？生：他是法国人。而且我看过《巴黎圣母院》，讲述的就是一个非常美丽的人和一个非常丑陋的人一个爱情故事。师：其他同学继续。生：雨果是一个浪漫主义作家。师：你是如何理解浪漫主义的？生：就是他写的事不是写实的，而是以浪漫的风格为主的。师：谁也是浪漫主义你知道么？生：李白。师：刚才同学们都谈了些自己了解的雨果，接下来老师来与大家分享一下雨果的一些个人资料。第一条：他是一个人道主义者、以爱制“恶”、反对暴力。这一条信息是什么意思？生：他很向往和平、不喜欢滥用暴力。生：他比较尊重人民的一些想法。生：他向往和平、反对暴力。师：跟我们古代哪一人物的想法非常相似？生众说：墨子、墨子的想法就是：兼爱与非攻。师：第二条信息：被誉为法国的民族诗人。这条信息你看出了什么？生：他写的都是关于人的。生：他写的是关于法国这个民族的，让别人更好的了解法国。师：法国的国鸟是哪一个？生齐说：《云雀》师：是啊，云雀的作者儒勒米什莱就说法国的国鸟云雀给法国民族带来了希望，现在法国国民把这个一个称号——“法兰西民族诗人”给了雨果，可见他在法国国民中地位之崇高。好，接下来第三条信息，代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》，老师在这里推荐同学课后可以去阅读一下。今天我们就来学习雨果的《‘诺曼底’号遇难记——真正的强者是那种具有自制力的人》，同学们，看到这个标题，你有哪些思考？生：为什么强者是那种具有自制力的人？生：为什么要写“遇难记”？生：“诺曼底”碰到了什么困难？生：“诺曼底”号究竟是怎么遇难的？生：“诺曼底”的遇难与具有自制力的强者之间有什么关系？师：同学们思考的非常好。像这样的正副标题结合的形式我们不是第一次遇见了在之前的那篇标题中已经见识过了？生：《在那颗星子下——记中学时代的一件事》。师：好，那究竟今天的这篇课文中的正副标题之间有怎样的联系呢？我们带着这个思考来看一下文章。请同学们把语文书翻到第46页，接下来的要求是：速读课文——你记住了什么？倒计时只有两分钟哦。生阅读课文。师：时间到！请同学们合上书本，看看你记住了什么？这回老师要提问没有发言过的同学哦。生：‘诺曼底’号与‘玛丽’号相撞，‘诺曼底’的船长为了乘客的安危，把他们都救走了，自己却牺牲了。师：2分钟的时间你看完文章了么？生：看完了。师：嗯，那你阅读的速度还是不错的。其他同学呢？生：1876年3月17日的晚上，“诺曼底”号与“玛丽”号相撞，船长救出了所有的乘客，但是自己却牺牲了。作者很欣赏这位船长。师：你看将作品看得非常细心。XX同学你看到了什么？生：船长是个舍己为人、勇敢的人。师：好！短短两分钟的时间你竟然把一个人物形象都看透了，了不起！还有同学带来惊喜吗？生：我看到了“诺曼底”号船长的伟大和威严。生：我看到了哈尔威船长在可以自己逃生的情况下，临危不惧地指挥大家逃生，自己最后却牺牲了。生：我看到的船长说一定要把60个人救出去，但是他却忘记了船上实际有61个人，他把自己给忘记了。师：这个细节都记住了，你看的非常仔细。生：发生灾难的时候，船上的人都非常慌乱。但他镇定自若，领导人们井然有序登上救生艇，他没来得及登上救生艇，随着“诺曼底”号一起沉了下去。师：你刚才说“没来得及”？生：是没有等上救生艇,就随着曼“诺曼底”沉了下去.师：老师非常赞赏你用了两个词，第一个之前是“慌乱”到后面变得“井然有序”，这是谁的功劳？（学生说：船长）同学们看的非常好，有没有同学没有看完文章的？没有看完也没有关系，说明你可能看得比较仔细，也可能看得稍微慢了一点。老师再给你们一次机会，再读课文，这次要求是请你记住文章中出现的尽可能多的信息，比如说时间，比如说人物，倒计时还是2分钟，开始——学生再读文章。师：再次把书翻过来。这次不用自由发挥，老师来出题。第一...
