《刘胡兰》教学设计第一课时（一）教学目标：1、学会本课生字新词，理解有关词语2、能正确朗读课文，了解课文大意3、学习第一段，能有感情朗读（二）教学重难点：重点：了解课文大意，能有感情朗读第一段难点:了解课文大意，能有感情朗读第一段（三）教学过程：一、揭题1、出示课题，读2、了解刘胡兰：抗日小英雄，山西人，10岁参加抗日救国儿童团，1947年1月12日因叛徒出卖，被捕，壮烈牺牲。毛主席亲自为他题词。“生的伟大，死的光荣。”二、初读课文，学习生字新词1、听录音，听清课文中生字和多音字血的读法？2、自学生字新词3、检查反馈：●字音：开火车认读生字新词给多音字选择正确的读音指名——说规律——齐读血（xuexie）鲜血（xue）输血（xue）血淋淋（xie）流血（xie）xie多用于口语●字形：形近字组词叛（）徒（）牺（）牲（）挽（）怒（）判（）陡（）洒（）姓（）搀（）努（）●轮读课文，正音●提出不懂得词语，互相解答威胁、挽词、铸成●提出不懂得问题，评议提问质量三、了解课文大意1、自由读课文，思考：刘胡兰牺牲的时间、地点？她为什么会被敌人杀害？2、反馈：指名答题——把两个问题连起来说1947年1月12日刘胡兰由于叛徒出卖被捕了，因为她坚决不肯说出村子里谁是共产党员，被敌人杀害。3、你觉得她是一个怎样的人？四、学习课文第一段1、指名读，这一段主要写了什么？2、质疑问难：为什么要描写天气？●找到有关句子，读●理解把什么比作刀割一样，刀割是什么感觉？这说明什么？●体会天气的阴冷，给人带来一种什么感觉？这样的天气常会发生怎样的事？（难受，压抑。）师小结：这句话不但写了景（天气阴冷），还写了情，这天是刘胡兰遇害的日子，感到像刀割一样疼的不仅是人们的脸，更是人们的心。3、怎样才能把这种感觉读出来？用低沉缓慢的语调齐读第一段。五、复习、作业1、抄字组词，抄写词语2、收集有关刘胡兰的资料板书：给多音字选择正确的读音血（xuexie）鲜血（xue）输血（xue）血淋淋（xie）流血（xie）第二课时（一）教学目标：1、读懂学习提示，初步知道有感情朗读课文的要求和方法2、能有感情的读刘胡兰与敌人的三次对话3、理解叛徒、出买的意思4、体会刘胡兰对党无比忠诚的感情（二）教学重难点：重点：能有感情的读刘胡兰与敌人的三次对话难点:能有感情的读刘胡兰与敌人的三次对话，体会刘胡兰对党无比忠诚的感情（三）教学过程：一、复习1、听写词语2、读第一段二、学习自学提示1、读提示2、思考：提示对我们朗读课文提出了什么要求？本单元主要学习那方面的朗读？怎样才能有感情读好人物对话？（体会人物心情，读出说话的语气）三、学习第二段1、听录音，思考——反馈●敌人要从刘胡兰那里得到什么？●敌人用什么手段对付刘胡兰？圈出有关词语？（收买、威胁、毒打）2、第一回合的斗争●理解收买，敌人用什么收买刘胡兰？●刘胡兰怎样回答？●刘胡兰真的不知道吗？他为什么不说？●她说这话时心情怎样？（不知道其实是不告诉你们的意思，从大声说可以看出刘胡兰态度的明朗、坚决，没有丝毫犹豫；从不知道后的！也可以看出刘胡兰的坚决，毫不在乎。）●有感情朗读重点；刘胡兰的话3、第二回合的斗争●理解威胁，敌人用什么威胁刘胡兰？●刘胡兰怎样回答？●比较刘胡兰的两次回答，有什么不同？（多了愤怒、就是两个词，重复了一遍不知道。）●她说这话时心情怎样？（这次回答比前一次更坚定，语气更强烈，是斩钉截铁的。）●有感情朗读重点；刘胡兰的话，感情比第一次更强烈4、第三回合的斗争●自由读，说说读懂了什么？（鲜血直流说明敌人打刘胡兰打的很重，刘胡兰招受了巨大的痛苦。钢铁铸成、一点儿也不动摇说明刘胡兰英勇不屈，对党无比忠诚）●有感情朗读重点；感情比第二次更强烈5、齐读第二段，你认为刘胡兰是怎样的人？四、作业1、课作3、42、练习有感情朗读第二段板书：敌人刘胡兰收买我不知道坚定威胁不知道，就是不知道更坚定毒打一点儿也不动摇无比坚定第三课时（一）教学目标：1、能用愤怒、光荣造句2、理解“生的伟大，死的光荣。”的意思3、能用自己的话说说刘胡兰的英勇不屈（二）教学重难点：重点：理解“生的伟大，...
