小学数学课题“数与几何”专题研讨计划高家堡小学甘引龙在五年级上册第四单元的教学中，以学生为主体，给学生充分的时间和空间去探究和发现，能放手让学生去板演，去口述算理使学生有展示的机会和评价的权利；注重情境的创设，把平行四边形和长方形衔接成一个整体，学生在这样的情境中学得有趣、学得轻松，学得民主，给人耳目一新的感觉；根据练习课的特点适时增加相关练习，并注重学生的动手操作，让学生在实践中去体会感悟。老师的亲和力将给学生留下深刻的印象。一、课堂中突出学生的主导地位，给学生充足的时间和空间去板演和推说算理，充分调动学生的积极性；能根据课型的特点对教材内容进行整合，打破以本为本、以题为题的常规。同时对课题提出值得商榷之处：1、根据教材内容适当增加的练习要难易适中，与学生的学习状态相匹配，这样才能发挥很好的作用。2、教学过程中要真实展现学生原生态的东西，使学生的思路更清晰。3、练习课要与新授课有所区别，在练习中体现一个逐步简化的过程，提高解题的效率。4、动手操作时不应停留在表面，而应让学生由形象思维过渡到抽象思维，即使在无法操作的情况下也能用所学的策略来解决问题。二、课堂教学中注重学生检验意识的培养，让学生在练习中体验到检验的好处；注重学生问题意识的培养，给学生自主探索、自主交流的空间，把评价的权利交给了学生。同时也提出几点值得商榷的地方：1、俗话说“细节决定成败”，教师应关注课堂上的语言，这当中包括口头语言的精炼，体态语言的优美。2、课堂上教师要关注教学生成，当学生出现错误之后不要急于否定，而应抓住这一契机让学生在错误中产生正确的认知。3、解决问题的教学，不应把目光只停留在解决某一问题上，而应重在策略意识的培养和建立。
