25/1/111学做明名之师——学做具有高尚师德的人岳烨25/1/112•是百花园中的园丁，是人类灵魂的工程师，•像雨露，滋润着干旱的禾苗；•像犁铧，播撒着智慧种子；师德•像春蚕，吐出洁白的千丝；•像泥土，无私奉献着养分；•像人梯，甘愿奉献；•像蜡烛，燃烧自己，把光明留在人间25/1/113•。师德25/1/114出世的精神做入世的工作教师爱学生是人文全国师德楷模于漪老师教师是师德的表率育人的模范教育的专家上海浦东教育发展院顾志跃院长25/1/115教育重心更强化人格人的教育，成人之道君子和而不同上海市北中学校长陈军老师教师要为未来的那个人服务上海教科所王洁教授25/1/116•著名教育思想家郑杰老师又云：有担当、有责任、为此付出、经历苦与痛不断蜕变中，心甘情愿、无怨无悔品味自身存在的价值和成就感。”•上海浦东教发院黄建初老师如此说：做人要放得开，做事要沉得下实现每一位学生的学习权，提供学生挑战高水准学习的机会自我进取、乐于思考、潜移默化25/1/117•陈家昌教授陈家昌教授一语掷地：一语掷地：教育思想最端正的是孔子！教育思想最端正的是孔子！名师是学养笃厚的文化兼备的道德高尚的君子名师是学养笃厚的文化兼备的道德高尚的君子25/1/118培训感悟一、师德——历史史册的诠释二、师德——新时代的注解三、师德的特点四、学做明名之师——学做具有高尚师德的人25/1/119一、师德——历史史册的诠释“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”（言传身教）孔子25/1/1110•“有道者劝以教人为大善，隐匿良道而不相教诲谓大恶。”（博大胸怀）孟子孟子25/1/1111•韩愈重道：“师者，传道授业解惑也。”（师者德为先）25/1/1112•近代启蒙思想家康有为——“中学教师应行宜方正，德行仁明，诲人不倦，慈幼有恒。”（身正为范）•近代中国教育家蔡元培先生：“什么是师范？范就是模范，为人的榜样。”（师德的精髓）25/1/1113二、师德——新时代的注解•一种职业道德。•教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。•其英文注解为Teacherscodeofmorality（教师道德准则）。25/1/1114•从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。•从其包含的内容看，师德，是教师工作的精髓，涵“师爱为魂，学高为师，身正为范”。•师爱为魂即“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，也即“师魂”。•从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。好师德培养好教师，好教师造就好学生，好学生谱写好未来，可见师德的重要性！25/1/1115•前苏联教育家赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”•陶行知先生能成为一代伟大的教育家不就在于他对学生“捧着一颗心来，不带半根草去”的爱心吗？•赵朴初先生所说的：“历尽艰难曾不悔，只是许身孺子”也是崇高师德境界的生动描述。。25/1/1116•中小学教师职业道德规范（2008年修订）也对教师道德做了明确要求：爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习25/1/1117三、师德的特点师德的自觉性师德的示范性师德结果的深远性25/1/1118•师德的自觉性就是指每个教师都应自觉遵守教师职业道德，不能去违背它；选择了做教师，就要不断地与“自身做无声的较量”（于漪语）•师德的示范性是指优秀的教师的言行会给周围的个体主要是学生带来很好的引导和示范作用，从而影响这些人的言行；选择了做教师，就要时时关注我们的教育对象，“礼（规规矩矩的态度）、义（正正当当的行为）、廉（清清白白的辨别）、耻（切切实实的觉悟）”兼修（陈家昌语）。25/1/1119•师德结果的深远性主要是指老师的道德行为的影响力对接受教育的学生来说是持久的、深远的，老师优良的道德行为结果会对学生的一生都产生积极的影响。“教育就是一个不完美的人带领一个或一群不完美的人去追求完美的过程”（刘华语）；“教育就是为未来的那个人服务”（王洁语）。25/1/1120四、学做明名之师——学做具有高尚师德的人•喧嚣的世界，滚滚尘埃，做教师难，做一位明名之...
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