那片绿绿的爬山虎第二课时长兴县画溪街道包桥中心小学贺香芳一、预设教学目标1．能有感情地朗读课文。2．在品读言行中感受叶老先生对人平易真诚的人品。3．在对景语的品评中读懂含义深刻的句子。二、教学重点难点1．重点：品读景语，体会含义。2．难点：理解含义深刻的句子。三、教学准备1．课件。2．课堂作业本。四、预设教学过程（一）复习旧知，明确学习任务1．板题。上节课，我们已经学了《那片绿绿的爬山虎》。这是作家肖复兴写一篇文章，纪念叶圣陶先生。课文写了叶老为我修改作文、邀请去他家做客这两件事。你对叶老留下了怎样的印象？（认真负责、关爱下一代）2．这节课，我们走进第二件事，去叶老家里做客，看看叶老又给我们留下怎样的印象。（二）品读言行，感受平易近人1．出示要求：自由读6—10自然段，哪些句子感受到叶老对我的关心，用“——”画出来。2．交流：（1）画出句子：结合生答出示：叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。（2）读读句子，你还有什么感受？讨论点：预设：①握了握手②融洽这一老一小谈得这样融洽，让我们感受到了叶老的平易近人。小结学法。（三）品读景语，读懂深刻句子1．课文为什么要用“那片绿绿的爬山虎”为题呢？不急，我们先去找一找描写爬山虎的句子，用“～～～”画出来。（1）生找，交流，出示三处描写：①刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。②落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。③在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。（2）自读，说说这一墙的爬山虎给你留下了怎样的印象？（美、绿……）（3）是的，这三处都写到了绿（板书：绿），课文最后也是以“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”作为结尾（最后一句变大），这句话很难理解，难道仅仅是写爬山虎的绿色浮现在1我眼前吗？这个句子还有什么深刻含义呢？A．让我们先去读读上面二句（上二句变大），你读懂了什么？①句：生命力旺盛、阳光都成绿色的的，像小精灵一样。运用了比喻的方法，把爬山虎的绿写得那么生动。②句：把爬山虎的绿比作浓浓的湖水，绿到了我们的心里。B．回顾叶老关爱，对接绿色：（依次出示读）：在为我修改作文时——①你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。②我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。③这则短短的评语，树立了我写作的信心。在邀请我做客时——④叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。⑤我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。你觉得这份绿中还包含了什么？（叶老的人品、对我的关爱）所以在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。C．小结：理解含义深刻的句子，可以先读读相关句子理解字面的意思，然后联系上下文，进一步体会含着的意思。刚才我们就用这种方法读懂了含义深刻的句子。难怪作者要用“那片绿绿的爬山虎”为题了。同学们知道吗，这种表面上写景，实际上是表达自己的感受的写法，叫做“借景抒情”。（四）积累拓展，感受绿的意义1．让我们把这片浓浓的绿意留在心间，试着把它背下来。2．指背，出示提示：①刚进里院，__________________。夏日的燥热_______________，阳光________________，像___________________，闪烁着________________。②落日的余晖_____________，院里_______________，绿得__________，如同______________，映在_________________，不停地____________，显得______________。③______________，那片_______________。3．拓展:是的,那片绿意一直在鼓舞着肖复兴——出示：肖复兴照片肖复兴...
VIP
