《猫》教学设计第一课时设计者：鹿占飞设计单位：马圈子乡九年一贯制学校一、教学目标1.掌握本课的生字、生词。2.掌握本课的文学常识。3.理清作者写作思路，概括本文主要内容。4.简要体会作者与猫之间的感情。二、学情分析：七年级学生也有生活，每一个学生对动物都会或多或少地有所喜爱。处在青春期中的他们对事物的好奇心强，但在课堂上不善于表现自己。因此，我在教学过程中，采用师生互动的方式，调动学生学习的积极性，这样有助于学生发挥自己的能力。不管回答的结果是对是错，都会鼓励他们，这样，在一定程度上，让他们对自己有信心。三、教学重难点教学重点：理清文章脉络教学难点：体会细节描写的作用四、教学过程：1）导入新课：同学们喜不喜欢小动物？谁来说一说，你为什么喜欢这个动物。作者郑振铎养过猫，今天我们跟随作者到他的家坐坐客，看看作者家里养过几只猫？“我”和家里人对这几只猫的态度分别是什么样的？通过态度转变，作者告诉我们一个什么道理？2）整体感知：1.作家作品：课前，同学们通过预习，对作者有所了解，那么谁来说一说，你所了解到的郑振铎？老师也收集到一些资料，谁能来读一读？（教师强调重点）2.生字生词：a.了解了作者，让我们来一起走进课文。在读课文之前，先来学习一下本课的生字，先找两名同学来读。谁能说说这些字有什么地方需要强调？（教师补充）全班齐读。b.下面这些词语，谁能试着给大家解释一下？（2名）齐读一下这些词语。3.找同学读这篇课文，其他同学边听边思考这样一个问题：本文写了几只猫？作者养了几只猫？本文写了__四__只猫。其中，“我”一共养了__三__只，在文章找出每次养猫的起止段。这样，文章也就很显然地被分为了三个部分。即：第一部分：（1~2）第一次养猫经历第二部分：（3~14）第二次养猫经历第三部分：（15~34）第三次养猫经历我们由此可以明显地看出，作者重点写的是哪一只？第三只。作者一家人对这三只猫分别寄予什么情感？3)赏析文章：让我们一起来赏析文章的第一、第二两个部分。1.现在，以小组为单位分别阅读文章的第一部分和第二部分，试着完成下列表格內项容目次别来历外貌性情在家中地位结局对我的影响第一次第二次由此，我们可以看出作者及家人喜欢猫。2.那么，你还能从文章中哪些文字看出“我”和家人喜欢这两只猫？3.作者和家人如此的喜欢这两只猫，但是这两只猫的结局确是不好的，一个________，一个__________。这样的结局，给我以及我的家里人带来了悲伤。也就是说，我们越喜欢它，悲伤的程度则越深。因此，我们家养猫的时间间隔越来越长。4)课堂小结:那么，这两次养猫的经历，与第三次养猫有什么关系；三次经历有什么样的不同；作者写三次养猫的经历，是想让我们明白一个什么道理？这些问题，我们下节课再来共同赏析课文。五、课上练习：题篇练习六、课后作业：1.写一篇300字的小练笔。题目：我与动物发生的一二事七、板书设计：第一部分：（1~2）第一只猫喜爱第二部分：（3~14）第二只猫喜爱第三部分：（15~34）第三只猫讨厌、愧疚
