倍的认识教学设计教学内容：三年级上册数学课本50页内容教学目标：1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。2、通过动手操作，培养几何直观。3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达能力，养成良好的学习习惯。教学重难点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。教学过程：一、激发兴趣，引入新课师：孩子们，你们知道小兔子最喜欢吃什么吗？（出示主题图）师：小兔子看到各种各样的萝卜，特别的开心，谁来找找关于萝卜的数学信息。点名汇报师帖图刚才这位同学找到了三种萝卜，分别是……师：同学们看黑板上有这么多关于萝卜的信息，你能发现他们之间的数量关系吗？点名汇报，请学生上台分一分圈一圈师：所以我们就说红萝卜是胡萝卜的3倍。二、探究新知，理解概念1、师：刚才谁听明白了这位同学的说法。点名说师：胡萝卜有2根（板书2根），咱们把他看成一份，接着学生汇报（红萝卜有三个2根就是三份）师板书：三个2根。师：还有谁能像他这样完整的说一说。点名汇报，师适当提醒还有谁会说一说，点名说一说，你们会说吗？同桌之间互相说一说师：刚才我们是用了什么办法知道了红萝卜是胡萝卜的三倍？点名汇报师：你们能不能也用圈一圈的方法找到白萝卜和胡萝卜之间的倍数关系。请同学们找开课本50页在课本上圈一圈，填一填完成后把你的想法跟你的同桌说一说师：老师请一个孩子上来摆一摆，圈一圈，谁来？师：圈完后请你说一说，你是怎么想的？根据学生的汇报（师板书：5个2根）那么我们就说“白萝卜是胡萝卜的5倍”师：谁听明白了这位同学的说法，再来给大家说一说。你们也是这样想的吗？有没有什么疑问呢？师小结：刚才我们找到了红萝卜有3个2根，所以红萝卜就是胡萝卜的3倍，白萝卜有10根，里面有5个2根，所以白萝卜就是胡萝卜的5倍。师：孩子们请看（课件出示白萝卜的根数，1214）如果白萝卜有10个2根，那么……生回答师：孩子们，如果白萝卜有20个2根呢，50个2根，100个2根呢？你有什么发现？(白萝卜有几个2根就是他们几倍)师：孩子们今天咱们认识了一位新朋友是（师板书：倍的认识）师：同学们，现在呢兔妈妈又找来了一根胡萝卜，现在红萝卜是胡萝卜的几倍呢？师：谁来说说你们的想法，怎么看出是两倍的？点名汇报，说说你的想法。师：同学们他是把几根胡萝卜看成一份？那红萝卜有这样的几份呢？也就是两个三根，所以我们说……师：都是跟红萝卜在比较，为什么一下是两倍一个又是三倍了呢？点名汇报师：因为比的标准发生了变化，刚才是两根为一份，现在是三根为一份，标准发生变化，倍数也发生变化三、巩固练习1、出示杂乱的圆片的课件，你能很快说出这三种圆片的倍数关系吗？那什么方法可以让我们一眼看出他们之间的倍数关系？好老师就用你的方法来摆一摆，同学这样能看清他们的倍数关系吗？同桌互想说一说你找到了哪些倍数关系？点名汇报，谁来给大家找一找，你发现了什么倍数关系？2、出示跳蝇的练习题，请你估一估，长跳蝇的长度是短跳蝇的几倍？说一说你是怎么想的？3、同学们，老师刚刚给每组中积极发言，善于思考的孩子们发了小红花，请同学仔细观察每组得小红花的情况，你发现了他们之间的倍数关系了吗？四、联系实际，拓展提升师：孩子们真棒，能找到了这么多的倍数关系，你们真爱动脑筋，同学们，今天我们认识的这位新朋友倍，就在我们在身边，请你仔细的观察一下，你找到我们这位新朋友倍了吗？孩子们可以举一下生活当中的例子。同学们，这样的例子在我们的生活当中还有许许多多，课后呢我们再去观察然后去交流好吗？五、课堂总结，布置作业这节课马上就要结束了，你有什么收获？我们是怎样认识的这位新朋友？我们在认识这位新朋友的时候，首先要找到比的标准，然后通过圈一圈的方法找到有几个这样的份数，就是他的几倍。作业：53页第一题下课。
