2022《秋天的图画》教学设计《秋天的图画》教学设计在教学工作者开展教学活动前，就不得不须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我整理的《秋天的图画》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《秋天的图画》教学设计1一、教学目标第1页共131页1、会认“宜、层、尽、染、叠”等11个生字，会写“谷、金、丰”等10个字。2、读好“叠翠流金、天高云淡”等12个四字词语，感受秋天的美3、培育积累词语、收集词语的爱好和习惯。二、教学打算学生打算：字典老师打算：多媒体课件三、教学时间：两课时第2页共131页第一课时四、教学过程：（一）激趣导入，板书课题孩子们，今日我们一起来学习二年级第一课，识字1伸出小手指跟老师一起板书课题。（二）初读感知，自主识字1、借助字典，自读词语。2、检查自主识字状况：（1）出示词语，学生看大屏幕，自己试着读。第3页共131页（2）沟通难认难读的生字。预设一：染──借助拼音学习生字，订正学生发音，学生当小老师领读。预设二：爽──引导学生通过分析字形识记生字。预设三：叠──通过演示汉字演化过程，理解字义，认读生字。（3）巩固认读生字。指名读──齐读──同桌相互──嬉戏抢读提示：第一、二行分别留意前、后鼻韵母读清晰。（三）理解词语，感受秋色之美第4页共131页1、整体认读词语。自己再读读这些词语，看看读词语的时候你的脑海里出现了怎样的画面？2、学生沟通。读了这些词语脑海中出现了怎样画面？3、出示秋天画面看图理解：“天高云淡大雁南飞”等词语意思。4、观赏着这些漂亮的画面，谁再来读这些词语。（出示词语）谁再来读？5、你看这个词谁能读？（出示：天高云淡）指导读出词语韵律美。你看这样读就读出了词语的味道，读出了词语蕴含的美！用这样第5页共131页的方法，信任你肯定也能把这些词读好！谁来读？（出示：秋高气爽秋收冬藏春华秋实）6、这么美的景色你知道是什么季节的吗？（秋天）这一课里有个词说的也是秋天，知道是哪个词吗？（金秋季节）孩子们看，金秋季节有这么多漂亮的景色呢！（出示词语：金秋季节，天高云淡秋高气爽大雁南飞、瓜果飘香、山河壮丽）刚才我们想象着天高云淡的样子就能把词语读好，用刚才学会的这种方法，想象着金秋季节，大雁啊，瓜果啊，山河的样子再来读这些词语，信任你肯定更能感受到秋天景色的美！来，同桌两个人先相互读一读练一练吧！一会再来第6页共131页读！我们一起读！（四）理解词语，感受秋天的丰收1、学生读词语，提出质疑。刚才大家通过自己学习，读懂读好了这些词！课文中还有其他的词语呢！一起读！（出示其他词语）这些词语中你有不懂的吗？2、出示学生不理解的词语，采纳不同方法引导学生理解词语。预设一：叠翠流金（1）教给学生方法：理解这样的词要抓住关键字，关键字理解了，这个词你就明白了！（2）借助查字典理解“翠”的意思。（绿第7页共131页色）（3）借助图片，指导朗读。（出示图片）你看一层又一层的青绿色重叠在一起上面点缀着那么多的金黄色多美啊！带着这样的感受谁再来读这个词？（4）感受秋天丰收。想象一下秋天里什么是金黄色的？变成金黄色说明什么啊？（成熟了）景色美让我们感到开心，丰收后让我们感到欣喜！带着这样的感受，再来读一读这些词语吧！（出示整篇词语，指名配乐读）（五）指导写字第8页共131页1、出示要写的字，沟通。2、老师示范写，学生视察。3、学生写字，先描红，再认仔细真写两遍。提示写字姿态。（古筝配乐）（六）总结拓展秋天是漂亮的，让我们尽情享受秋天带给我们的漂亮和丰收的喜悦吧！课后请同学们搜集关于秋天的词语或图片，咱们下节课再来沟通！《秋天的图画》教学设计2第9页共131页设计思路本次作文就是要引导学生在感受秋的喜悦之后，接着在身边找寻感受秋意，用自已的画笔描绘秋天的美妙，用自已的语言赞美浓浓的秋情。在引导通过视察生活、视察图画的同时，激发学生酷爱生活，酷爱大自然的感情。学习目标1、能留心视察事物、图画，并能根据肯定依次进行介绍。2、能用上平常积累的词句，把画面内容写清晰，把句子写通顺。三、课前打算第10页...
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