2022七年级美术《绿洲》说课稿七年级美术《绿洲》说课稿七年级美术《绿洲》说课稿1一、教材分析《绿洲》是初中美术七年级下册第三课的内容，这一课是以学习“造型·表现”为主，结合“观赏·评述”为辅的综合课。主要是利用超现实主义绘画的表现技巧，感受超现实主义新颖的视觉形象与效果，结合体现环保意识的招贴画艺术构思对应绽开教学活动，把教第1页共21页学与环境爱护的主题有机结合起来。初中生积累的生活阅历和理性思维的快速发展，简单使其局限于对现实生活最干脆、真实的感受中。教学通过营造新颖的视觉形象，打破学生对于视觉形象的思维惯性，培育学生主动开放、多元创新的思维习性。二、教学目标◆学问目标：通过向中外不同类型的优秀艺术创作的学习与借鉴使学生能够驾驭营造新颖视觉形象的一些基本方法，初步相识新颖视觉形象产生的特别艺术效果。第2页共21页◆实力目标：学生能够主动拓展个体的异构思维及其艺术视野和表现方法，尝试与借鉴新颖、适当的艺术表现形式及手法，有意图地表现环境爱护的主题，传递自己的环保意识。◆情感目标：培育学生勤于思索的习惯和探究新学问的爱好，引发学生对环境与生存的关注与思索，增加环保意识。三、教学重点：学生能够初步选择、消化和运用所学营造新颖视觉形象的基本方法，结合环保的主题进行艺术表现。理由：学生在七年级上册已学过《和平鸽》一课，这一课是关于公益招贴画的学习，在题材的选择上与本课有肯定的联系，都涉及到第3页共21页环保的主题，因此我在本课的教学重点上侧重于“强化新颖视觉形象与效果的表现”。教学难点：培育学生主动开放、多元创新的思维习性。四、教学思路：（一）、从调查“绿”、探讨“绿”、观赏《绿洲》入手，进行探究学习，引发学生对营造新颖视觉形象的爱好，并激发他们对环境爱护的热忱。（二）、探讨探讨图片资料中一些营造新颖视觉形象的技巧以及在环保主题中的运用。可以通过教材中的超现实主义的作品和各第4页共21页类艺术创作设计的好例子，去体验其中的方法和作用。通过学习与创作，激励学生进行发散思维，发表“奇思妙想”，正确地相识理解和选用表现手法。（三）、①以“绿”为题，以小组合作的形式，进行探讨、构思创作。让学生在同一条件限定下，关注探讨主题，注意选择、消化和运用所学的方法技巧，表现自己的构思。②以竞赛的形式进行陈述、展示各小组的创意，达到激活教学气氛，深化教学内容的目的。③在作业的呈现方式、技巧方面，强调在理解营造新颖视觉形象的基本方法后，选择学生易于限制的绘画技巧进行艺术构思的表现，绘画形第5页共21页式可以是多样化，甚至可以干脆运用图形剪贴、组拼等方法，避开学生因为专业绘画水平影响创意的表现。（四）、在教学评价过程中结合“绿”这一环保主题，引导学生对同学的作品进行对比探讨、沟通，重点关注是否运用了某种技巧，营造的形象是否新颖，强化表达艺术构思的实力。五、学法指导：要求学生擅长视察，主动探讨，勤于思索，主动拓展多元创新的思维。养成在课堂中合作学习、探究学习的习惯。（设计意图：视觉冲击，在心理上产生剧烈的反差，引发学生剧第6页共21页烈的环保意识。）（设计意图：通过作品赏析设置问题情境及供应信息点拨，指明学习路径，引导学生去感受，去分析、探求，解决教学重点）问题的设置围围着教学目标绽开，避开了无效探讨。在老师的引导下教学目标实现动态生成过程，不仅解决教学重点，也体现了新课标所提倡的"要把思索与学习的权利交给学生"的思想。课件播放易理解、设计构思独特新奇的图片，师生沟通探讨进行思维拓展。（设计意图：依据学生心理需求用嬉戏激趣，开拓学生的异构思第7页共21页维，引发学生主动进入创建新颖视觉形象的尝试表现的愿望，解决教学难点。）"启发感悟、拓展思维"这个环节，我最初的设计是列举一些例子和课件中的图例来引导学生感悟。在教学现场我发觉依据学生目前的学问阅历、心理特性及存在的个体差异，很难解决教学难点，我突然想到利用嬉戏激趣来营造轻松的课堂气氛，让学生在愉悦中感悟异构思维的方式。这说明引导学生也是须要一种思维方式的引领。由此可见，教化、教学...
