高考专题辅导：诗歌鉴赏之人物形象分析金禧中学李德音1、什么是诗歌的形象？指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。包括人物形象、景物形象、事物形象。人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）景（写景诗或杂诗中的景色）物（咏物诗或杂诗中的物象）一、知识讲解22、人物形象：包括作品刻画的、人物形象：包括作品刻画的客观人物形客观人物形象象，作品，作品抒情主人公的自我形象抒情主人公的自我形象。。(1)(1)鉴赏依据鉴赏依据————人物人物((肖像、行动、语言、肖像、行动、语言、神态、心理神态、心理))、、环境环境((自然环境、社会环境自然环境、社会环境))、、情节情节。。(2)(2)鉴赏角度鉴赏角度————所写人物的所写人物的身份性格身份性格、所、所写人物的写人物的思想感情思想感情、、作者作者对所写人物的对所写人物的态度态度。。例例11．苏轼的．苏轼的《《念奴娇念奴娇••赤壁怀古赤壁怀古》》，通过作者所塑造的人，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。物形象，体会作者所表达的思想感情。本词所塑的人物形象如下：本词所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜少年英雄周瑜((客观人物形象客观人物形象))：：雄姿雄姿英发、英发、羽扇纶巾羽扇纶巾、、谈谈笑笑间、强虏灰飞烟灭。间、强虏灰飞烟灭。““我我””((抒情主人公抒情主人公))：：多情多情应笑应笑我我、、早生华发早生华发、人生如梦、、人生如梦、一樽还酹江月一樽还酹江月。。通过通过周瑜形象和自我形象的对比刻画周瑜形象和自我形象的对比刻画，，表达表达了作者了作者怀才不遇、怀才不遇、人生易老而壮志难酬人生易老而壮志难酬的思想感情。的思想感情。3、课本回顾例例22．白居易．白居易《《琵琶行琵琶行》》中中““低眉信手低眉信手续续续续弹，说尽心中无限事。弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻轻拢慢捻抹复挑，初抹复挑，初为霓裳后六幺为霓裳后六幺””。中一系列。中一系列动作动作的刻画，既的刻画，既表现了琵琶女娴熟的弹奏技艺，也表现了琵表现了琵琶女娴熟的弹奏技艺，也表现了琵琶女弹奏时错综复杂的心理感受，一个天涯琶女弹奏时错综复杂的心理感受，一个天涯歌女的形象歌女的形象跃然纸上。跃然纸上。例例33．赵师秀．赵师秀《《约客约客》》““有约不来过夜半，有约不来过夜半，闲敲棋子闲敲棋子落灯花落灯花””中的中的““闲敲棋子闲敲棋子””的动作的动作。。恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不堪，百无聊赖的堪，百无聊赖的抒情主人公形象抒情主人公形象。。4、常见艺术形象类举（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白（2）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾（6）友人送别、思念故乡的形象。离别诗（7）献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗（8）爱恨情长的形象。如柳永《雨霖铃》提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？答案应有以下三部分构成：1．诗歌塑造了（描述了）什么形象。2．形象的基本特征（如何展现的）。3．形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。二、鉴赏指导思路指导：•要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分析说解，注意要围绕“人物形象”这个中心来写。方法点拨：1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；2、从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。3、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。【典型例题】例1、简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。【解析】：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗...
