《学会看病》教学过程实录一、引入新课：我们在父母的爱中长大，父母的爱，是灾难来临时的相互依靠，相互信任；是取得成绩时的亲切话语，热情鼓励；是平常日子里的慈祥笑容，无私付出。在这个单元中，我们看到了慈母情深，看到了父子连心，但是，生活中，还有另外一种母亲，今天就让我们一起来认识她。板书课题：《学会看病》二、感知文章大意：1、这是一篇挺长的课文，大家预习了吗？我来考一下你们，请同学们看这样一组词语，谁能读下来？“按图索骥”这个词不太好读，“骥”是一个典型的形声字，右边念“骥”，左边是“马”，谁来猜猜这个字的意思？根据字形猜字意也是一种理解词语的方法。对，这个字是指马，指好马。那你能说说这个词语的意思吗？关于这个词语，还有一个典故。传说春秋时期，孙阳是识马高手，还写了一部《相马经》，掌握了寻马的本领。他的儿子就按照这本书去寻马，最后找到一只癞蛤蟆。后来也指机械地寻求答案，或者按照线索寻找东西。2、那么它在课文中又是什么意思呢？请同学们快速浏览课文，看看它在课文中的意思。对，就是指按照母亲的图纸，按照图上所写的去看病。你们看，我们用这个词就大概地了解了课文的主要内容。3、现在，请大家看这样一组词语，谁来读一读？你喜欢这组词吗？如果一位母亲是这样，你喜欢吗？同学们都不喜欢，但是，请大家先别忙着下结论。三、形成认知冲突：请同学们默读课文，思考：你是否赞同这位母亲的做法？边读边勾画相关的语句，从课文中找出依据，谈谈自己的看法。现在，请赞同的同学说说自己的意见。看来你们是有理有据啊！那么，不赞成的同学呢？你们的看法是怎样的？这些同学实话实说，难能可贵，而且，也言之有理。孩子有病，母亲冷漠处理。（板书：母亲——冷漠处理）但是，作为母亲，她到底愿不愿意让孩子独自去看病呢?我们要去问问这位母亲。四、品悟母亲内心：1、凭你自己的感觉，你觉得母亲愿不愿意让孩子独自去看病？对，说完全愿意嘛，又有点不愿意；说完全不愿意嘛，又有点愿意，这样就是左右为难，也可以说进退两难，按照课文中的一个词就是“忐忑不安”。这就是母亲矛盾的心理，到底是怎样的心理呢？课文中有这样一个句子，对，就是大家说的：我应该让孩子独自去看病！这位同学读的时候注意到了感叹号，读出了母亲的坚决。但是母亲的心理还有另一种想法那就是：是啊，我怎么能让孩子独自去看病？请同学们再次朗读课文，边读边划出母亲前后心理变化的句子。好，现在，请同学们用课文中的语言，按照这样的句式来说说母亲到底愿不愿意让自己的孩子独自去看病：（1）、我应该让孩子独自去看病，因为；（2）、我怎么能让孩子独自去看病呢？因为。2、这两种念头交织着，折磨着母亲，让她非常悲痛，来看看21到23自然段，自己也读读。你从哪些词语中体会到了母亲内心的矛盾、斗争与煎熬，勾出来，做做批注。请大家交流一下自己的读书感受。真好，同学们注意到了忐忑不安，注意到了艰涩，还有同学注意到了深深地谴责自己这样一个词组，这真是会读书的孩子，我们读书，就是要从这样的词、句，特别是这些让我们有陌生感、新鲜感的词句中去品味，去体会，只有这样，你才能真正走进人物内心，深入地贴近她了解她，这样我们才算读懂了课文。那么你们注意到还有一个“坠”吗？如果我们把它换成其他词行不行？是的，这个词给人的感觉是比较重，从很重的地方砸下来。坠落，是会摔碎的。正因为如此，每一秒时间的流逝，都像很重的东西砸进母亲的心房，而且是整整两个小时。现在，你就是这位母亲，你就是这位望眼欲穿、度分如年、眼巴巴地盼着心爱的孩子赶快回来的母亲，大家一起来读一读这几个自然段。五、感悟母爱真谛：1、当孩子回来看到倚在门上的母亲，孩子是怎样的感受呢？快速地读一读最后四个自然段，谈谈自己的看法。2、一个“倚”字，包含了多少牵挂，多少担心，多少忧虑啊！同学们一定也遇到过这样的情形吧？你因为贪玩回家晚了，天又冷又黑，你惊恐万分地跑回家，一进家门看到的却是母亲愤怒的眼神，甚至是不由分说的大骂，此时此刻，你的心里是怎样的感受？在等你回家的分分秒秒中，你的母亲又会是怎样的心情？请同...
