六年级数学期末考试试卷分析表成绩情况应考15人，实考_15人，最高_99分，最低54_分，平均__82.5分，及格率93.3%_优秀率53%成绩分布50分以下50-59（分）60-69（分）70-79（分）80-89（分）90-100（分）人数11535试题数量分析1、试题覆盖所学章节：是（√）；否（）2、重点章节所占分值：恰当（√）；偏多（）；偏少（）3、试题总量：偏多（）；适中（√）；偏少（）4、实际考试所用时间：大多数学生在规定时间内完成（√）；多数学生完不成（）；多数学生只用了（1/31/42/3以上）时间试题质量分析难度评价容易（）；较容易（）；适中（√）；偏难（）；难（）试题分析一题：共9道填空，每空1分。1、2、3、5、7小题得分率80％，错的同学多数是不细心造成。4、9小题失分率为50％原因有二：一是单位进率弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。二题：共5道选择题，每题2分，错的较多的是5小题。原因是小数除法被除数和除数同时扩大相同的倍数后，余数要缩小相同的倍数还原到原来的余数。三题：共5道判断题，每题1分，错的较多的是4小题。原因是4小题也是观察物体的空间思维较差。。四题：共4道小题，包括口算、竖式计算、简算、解方程，其中直接写得数、解方程错误较少。在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。五题：共6道小题，每题5分，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。特别是考察学生对应用题的审题能力。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。第2小题失分率50％，原因题意弄不清楚。第3道小题，失分率60%，这说明部分学生对关系式：“速度×时间＝距离”的理解还不深刻；教学分析1．从卷面整体解答情况所反映出的教与学中存在的主要问题：（一）基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。试卷第四题集中考查本册有关计算内容，共4个小题，即口算、脱式计算与简便运算、解方程和列式计算，全班53%的学生在此题中不同程度的扣分，特别是递等式计算，学生在计算中不是算错，就是数字抄错，或是符号抄错，或是计算结果没化成最简分数，或是单位带错了，象这样丢分很可惜。因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。（三）解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高；⑵学生解题的策略性还不够。2．对今后进一步改进教学的思考：1、重视学生的“双基”训练。.基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，同时各种基础知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活。其中的概念、公式、法则的教学，不仅要教这些基础知识的本身，而且一定要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出过程，重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。要教育学生掌握一定的思维方法，培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。2、加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、小老师辅导法、针对性练习法、步步引导法等，形式多样，激发兴趣。3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔细检查，绝不能应付了事，或者完成了就万事大吉。4、督促学生在细致、细心上下功夫。这次测评，一些基础较好的学生反而丢分严重，并不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错等等。今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。
