基本信息年级一年级学科语文教学方法读书指导法教师胡晓军单位龙台镇中心学校课题名称一年级语文下册第三组第11课《美丽的小路》第一课时教案学情与教材分析人教版新课标小学语文一年级下册第11课《美丽的小路》是一篇关于保护环境的童话故事。故事主要讲鸭先生家门有前一条很美丽的小路，由于大家没有注意保护而变脏，小动物们及时发现并清理干净，又找回了原来美丽的小路。学习了这个故事要让学生们懂得保护环境，养成良好的卫生习惯的重要性，同时明白保护环境，人人有责的道理。教学目标1、知识能力：（1）认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。（2）识记生字，理解“奇怪”“不久”、“堆积”等词语，有感情地朗读课文：（3）围绕怎样保护身边的环境进行写话练习。2、过程方法：（1）抓住描写“美丽的小路”回来时的语句，体会每种动物的心情及各角色的语气。（2）练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感、态度、价值观：（1）有爱护环境卫生的愿望和行动。（2）明白保护环境人人有责的道理。（3）培养学生语言表达能力。教学过程与方法0一、复习旧知，导入新课1、课件出示生字词语指名认读:先生大脑口袋鼻子堆积推车慢慢地车辆赶快很久干净奇怪不久梅花鹿2、上节课我们读了课文，知道鸭先生的家住在一条美丽的小路旁，谁知道在这条小路上发生了什么事呢？指名学生回答。二、图文结合，读中感悟1、创设情境，激趣导入。看图说话学习课文第一部分过渡：鸭先生很为这条美丽的小路自豪，他把自己的房子和美丽的小路画下来了。让老师给同学们们带来了。想欣赏吗？2、出示插图：（1）说说这是一条怎样的小路？他美在哪里？（2）小朋友找找看课文中的哪一段写了这幅图的内容？你从那个词体会到这条小路特别美？（3）指导朗读读出小路的美丽。（4）如果你走在这条美丽的小路上你会怎么说呢？很多小动物也都赞美这条小路，他们是怎样赞美这条小路的？（分角色朗读课文，指导读好感叹句。）设计意图：用美丽的图片将学生带入情景，帮助学生感受美丽的小路给人们带来的享受，调动学生学习课文的兴趣，通过看图说话训练学生的语言表达能力，通过朗读深化学生的感受。3、学习第4-9段过渡：美丽的小路受到的大家的称赞，大家都爱在小路上散步、说话做着自己喜欢的事，可热闹了。（出示图片：一条堆满垃圾的小路）咦，这是怎么回事？大好的天气，热闹的小路一下子变的静悄悄的，没有人走了呢？假如现在你路过这里，你又会怎么说？怎么做？（学生根据自己的生活体验谈感受）（1）自读5-8自然段看看小动物们又会说什么？（2）分角色朗读，表演小动物们的动作，读后评一评谁读得好？注意读好感叹句。谁想试着到前边来演一演(带头饰、做动作、模仿小动物的语气)学生自愿组合选择角色进行表演，个别地方学生还可以展开想象，其它同学读旁白。设计意图：让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力。（3）咦，这条美丽的小路是怎么又变成美丽的呢？如果让小路一直美丽应该怎么做呢？鸭先生为什么说都怪自己？（4）学生讨论，交流。过渡：鸭先生也明白了这是怎么回事了，决心把美丽的小路找回来，看看他是怎么做的呢？4、出示课文插图，练习说话。a)齐读第9段，说说鸭先生和小动物们干了些什么？b)抓住动词指导朗读出小动物们的勤快。c)出示课件1，又看到了这条小路同学们现在你们要说什么？（学生交流）。小动物们又是怎么说的呢？他们的心情是怎样的？d)分角色朗读、。设计意图：这一环节让学生再看图说的基础上想象小路变脏的过程，以及变脏后给人们带来的不便，让学生明白：不好的行为可以破坏美，失去美。充分练习说话，训练学生的口头表达能力。抓住感叹句指导朗读，体会表达的感情，在感情朗读的基础上进一步懂得保护环境的重要性。三、课后延伸，练习说话1、同学们，读了这篇课文你们知道鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢？。2、同学们，我们的校园很美丽，美丽的校园、宽敞明亮的教室里有没有这样的现象呢？你们说应该怎么办？3、学生交流，教师板：保护爱护从自己、从身边做起。设计意图：这一环节让学生联系实际生活明白生活中环境变脏的原因，懂得保护环境人...
