学习小组建设经验总结1．科学分组，合理搭配。根据学生的智力水平、认知基础、学习能力、心理素质等进行综合评定，然后按照“组间同质、组内异质、优势互补”的原则进行分组。“组内异质”就是每个组要有好、中、差各个档次，这样能够为小组成员之间互相帮助提供较大的可能。而“组间同质”就是组与组之间要实力均衡，为各小组的公平竞争奠定良好的基础。2．合理分工高效课堂小组成立后，还要对小组内的各位成员做出具体合理的分工，让人人都有责任，人人都有事做，强化了组员的责任意识，大家的小组大家来努力。一个小组内通常有以下分工：小组长：对本组成员进行分工，组织组员有序地进行自主学习、讨论交流、动手操作、合作探究等学习活动；记录员：记录小组合作学习过程中独立学习的认真程度、小组交流时的发言情况、纪律情况等；作业检查员：检查、督促小组成员的预习提纲、作业完成情况等；纪律监督员：在小组讨论交流的过程中监督组员的纪律和组内违反小组合作学习规则的行为。管理：首先对组员进行分工，每位同学在课堂学习中担任一定角色，如：小组长、记录员、作业检查、纪律监督员、并由小组长统筹，定期轮换角色。课堂学习进行小组合作时，由组长把关，各负其责，各司其职。使每位同学都体验不同的角色，人人都是参与者、人人都有展示的机会。3．精选组长，用心培养。小组长关系着小组合作学习的质量，因此，这一职务的选择至关重要。所以在进行合理分工的同时，最重要的是选好小组长，小组长必须有非常强烈的集体荣誉感、责任感，能带头、有威信、有组织能力。对小组长要明确职责及相关要求。同时要给小组长以充分的信任与支持，允许小组长自己召开小组会议，可以在课间点名批评表现不好的同学、课堂上不认真听讲的同学要及时提醒，小组长的任务最重，不但要协调组内事务，还要帮助好组内最差的组员，最重要的是我们一定要给组长权利，在班级内树立好组长的威信，告诉学生，组长就是老师，组员一定要听从组长的安排。组长的培养关系到一个小组的进退，有一个好的组长，是小组顺利实施合作学习的必备条件。①加强对小组长的思想教育，逐步培养他们的责任心。②定期召开组长会。③大胆放心地把管理权交给小组长。④指导小组长如何有效组织学生学习。4.制定组规，培养组风。（1）学习规范制：自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，一人发言时，其他小组成员注意倾听、记录，等别人说完之后再补充；展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。（2）小组交流规范：不仅要讨论答案对错，而且要搞清为什么对？为什么错？出现错误的原因是什么？把解题思路说出来。（3）限制机会制：对特别强势的学生进行发言限制，1号每节课发言不超过2次，2号每节课发言不少于1次，1号和2号同时起立，1号应请2号优先回答，把机会让给更多的同学。（4）一帮一落实制：每四人小组结成强弱搭配的“一帮一”学习对子，对照学习目标实现互相帮助。5．达成共识，制定目标要让小组内的每一位组员都好好表现，就必须要有一套完备的制度以及共同的奋斗目标，让组长及组员有法可依，依法行事。为此，我们利用班会时间讨论并制定了有特色的组名、组训、组规、口号、组徽、组歌等、并设置了小组文化交流牌以激励每一个组员
