研读《评价标准》准确把握教学目标主讲人：从化市第七中学汤武强一、《评价标准》的目的通过评价改革，进一步推进义务教育新课程的实施，深化教学领域的素质教育，为教育行政、教研部门和学校的质量监测提供测评依据，规范质量监测，导向课堂教学，减轻学生学业负担，全面提高教学质量。二、《评价标准》研制的基本原则1、把终结性目标细化为可操作性的目标。2、以基于学习内容、关注学生体验的学科能力标准为主，体现学科素养的培养要求。3、立足国情和区域特点，具有针对性和可行性。4、充分考虑使用对象的需求和特点，明确不同年段学业学科应该达到的基本水平。5、遵循专业、公开和广泛参与的思路，令使用者所接受和认同。6、有明确的目标性和指向性。三、《评价标准》的功能1、导向功能。2、诊断功能3、指导功能4、保障功能四、《评价标准》的主要特征1、突出学科性质。2、明确基准要求。3、评价目标的多元性。4、多种评价方式的相结合。5、评价案例示范。五、对学习《评价标准》的几点启迪1、兼顾、协调评价标准与课标、教材的关系。2、进一步明确评价标准的目标设计。3、兼顾学习结果的评价与学习过程的评价。4、进一步减轻学生的学业负担。5、有助学校和老师明确义务教育各学科各学段的学业水平目标要求，关注学生的均衡发展和素养提高。6、把握学科要求，提高课堂教学的有效性。7、《评价标准》是一把尺子。A、是学业抽测、统考、非纸质考试评价、初中毕业班学业考试命题的标准。B、是老师把握教学尺度的标杆。C、是对学生全面发展评价的尺子六、总结学有目标教有依据评有标准谢谢!
