《瑞雪图》导学案()年级（）班姓名：总课时：两课时课题：瑞雪图课型：自学展示分课时：第一课时学习目标：1、初读课文，正确读写本课生字词。2、再读课文，整体感知课文内容。3、浏览课文，概括课文的主要内容。学案自主学习：1、我能用自己喜欢的方式把课文读正确、读流利，并且给自然段标上序号，2、我能在课文中标画出含生字的新词，并能把它们写下来。3.我能盖住拼音认读课后生字表中的生字，我发现易写错的字有：4、我会联系上下文理解下列词语的意思：粉妆玉砌：万籁俱寂：极目远望：骤然：幻映：5、我知道课文的主要内容：二、探究学习：5、通过预习课文，我知道了：6、通过预习课文，我能提出如下问题：四、达标测评：1、我会给下列生字标拼音：（）（）（）（）（）（）即亚阴降稳幅2、我会按拼音写生词：jíjіānghánlіújіàngluòlǒngzhào()()()()huànyìngzhènluòwěndìngyīnyún()()()()《瑞雪图》导学案()年级（）班姓名：总课时：两课时课题：瑞雪图课型：自学展示分课时：第二课时学习目标：1、我会有感情的朗读课文，感受瑞雪的大而美丽，体会作者的喜悦心情。2、我知道课文观察、描写景物的顺序。3、我会提问、区别处理问题。学案一、自主学习：1、课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？2、下雪前，天气有什么变化？把文中描写天气的句子划出来，为下雪前的图景加上小标题。3、这场雪下得怎么样？把文中描写雪花的句子划出来，给第一天夜里下雪时的情景加小标题。4、下雪后的景象是怎样的？把文中描写雪后情景句子划出来，加上小标题。雪后的景色，先写（），再写人；先写色彩，再写（）；先写静，再写（）；先写（），再写近处。5、你从哪些地方体会到作者的喜悦之情？二：交流协作1、我会在小组内讨论刚才自己没有解决的问题。2、我能和小组同学讨论交流并划出描写下雪时、下雪后的句子。三、当堂检测1、依据课文内容，在横线上填上适当的词语。前些天的天气如同，一清早，天空布满了，中午到下午，的寒风刮了一下午，黄昏时分，下起了般的大雪，开始伴着，不久就只有的大雪，夜里只能听到的沙沙声和的咯吱声。第二天早晨，到处一片，万里江山变成了一个的世界。2、写出下面词语的近义词骤然——笼罩——即将——纷纷扬扬——3、在括号中填上适当的词语（）的天空（）的寒风（）的阴云（）的彩虹（）银条儿（）的雪球儿（）的雪末儿知识连接：1、《瑞雪图》，是峻青1962年在胶东半岛农村写的一篇散文。当时，我国连续几年遭受自然灾害，粮棉歉收，人们都企盼丰收年的到来。1962年的冬天，下了第一场雪，使作者联想到了“瑞雪兆丰年”这个谚语，心情无比喜悦，他抑制不住内心的喜悦，触景生情，写下了这篇散文《瑞雪图》。2、补充资料：俗话说，“瑞雪兆丰年”并不迷信，有着充分的科学根据。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；冰雪渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。有经验的老农把雪比作麦子的“棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”
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