小学EEC英语Whatareyoudoing?说课稿鸡西市东风小学李彬楠一、说教材我说课的内容是小学EEC英语四年级上册第9课Whatareyoudoing?第一课时的内容。1、EEC英语EEC英语教材能从儿童的年龄特点，学习情趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑，每个年级的教学内容都是以一个童话故事为主线。四年级主要讲的是英语小城中的机器人罗宝。而本课主要是在学生掌握一定的日常用语的基础上，学习现在进行时的表达方式，并在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力。2、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，是小学英语教学的基本任务。因此我确立本课的教学目标为：首先培养学生的兴趣，使学生掌握现在进行时的表达方式和各种图形的名称。其次，培养学生利用所学语言知识解决实际问题，进行交际的能力。最后，为学生创设真实的情境，使学生主动参与课堂实践活动，培养学生的合作、互助意识，发展学生的思维和创新能力。3、教学重、难点新课程标准关注的是学生学习英语的过程，强调学习过程的愉悦体验。所以根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，我确立本课的重点是掌握现在进行时的表达方式和各种图形的名称，难点为对现在进行时的正确表达及对新句型的实际运用。二、说学生通过几年的英语学习，四年级的学生对教材的特点和结构都很熟悉了。此阶段的学生活泼、好动、好奇心强，勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并具有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出了自己的独特个性。所以在教学中，对于这个年级学生，我将利用各种方法及手段充分调动每一位学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯。三、说教法和学法有效教学提出要创设符合教学内容的贴近学生生活的真实的教学情境。因此在这节英语教学中，我主要采取情景教学法、交际教学法和全身动作发应法，在学习中倡导体验、参与、使学生在教师的指导下，通过自主学习、合作学习等学习方法去完成任务，感受成功。并辅以课件、卡片，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。四、说有效教学的具体实施有效教学指出，凡是能有效地促进学生发展，有效实现预期教学效果的教学活动，都可以称之为有效教学。按这样的教学思路，结合EEC的教学特点，根据现代英语教学理论，体现学生为主体，关注个性差异，让每个学生在自己的水平上都有所进步，形成适合自己的学习方式，使每个学生在英语学习中都能发现自己个性才能发挥的领域和成功点。使课堂真正成为学生“乐说”“会说”“能说”的英语乐园。让每一个学生的个性获得充分的发展，培养出丰富多彩的的人格。这是现代课程价值取向，也是实施有效教学关键所在，所以我将本课分五个环节进行。第一个环节创设新景引入新课施教之功，贵在引导。新课程强调要关注每个学生的情感激发他们学习英语的兴趣，为学生创设情景。所以上课伊始，我与学生共唱一首歌曲，把学生快速地带到英语学习的氛围中，兴趣是小学英语教学中最好的老师，而游戏则更能贴近学生的心理，然后通过“Let’sguess.”一个做动作一个猜单词的游戏引入新课并板书课题“Whatareyoudoing?”？第二个环节主动探索掌握新知有效教学的具体表现是：学生在认知上从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，在情感上从不喜欢到喜欢。为此在新课部分，我先是利用教师是站着而学生是坐着这一实际情况，I’mstanding.Youaresitting.导入现在时。然后利用画图形进行强调一个说与做的同步，Whatareyoudoing?I’mdrawingasquare.让学生对“正在进行时”这一教学重点有个更深入的了解。然后把新句型拆分成单词卡片发给各组，让各小组同学认真听录音故事，然后把单词卡片组成我们要学的句子，并让各组同学以齐读、接龙读等不同形式与大家共同学习新句型。此环节突出了教学重点，也培养了学生主动学习的能力。第三个环节实践活动巩固新知英语教学不仅是掌握一定英语知识，更主要的是把握知识灵活运用到具体的语言环境中，达到一定的综合能力。所以在新课后，我为学...
