安徽省教育科学规划2014年度三项改革专项重点课题在线课堂教学设计模板课题《春天举行音乐会》学科三年级班级三（1）班课时一课时时间主讲学校籍山镇中心小学辅讲学校新建教学点主讲教师余冰清辅讲教师王老师一、教材简析和学情分析教材分析：《春天举行音乐会》选自人音版小学音乐教材第六册第二课。这是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。教材在这里安排本课，突出了音乐与大自然的联系，让学生在感受大自然美得同时，也感受了音乐的美。学情分析：中低年级的农村学生音乐基础差，对教材的一些内容很难接受，超出了农村学生的实际水平，所以教师应将教学目标适当降低，做到有所侧重。同时农村的孩子在课上时常羞于表现、怕于表演，完全成为了一位“旁观者”，针对这一特点，在教学中应注重营造愉悦轻松的学习氛围，运用多种教学手段激发学生学习音乐的积极性。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、情感态度与价值观：通过熟悉《春天举行音乐会》的歌曲内容及音乐形象，让学生感受到春天充满了生机，进一步激发学生喜爱、赞颂春天。2、知识与技能：通过学习掌握歌曲中八分休止符、十六分符的节奏。3、过程与方法：启发学生有感情的演唱歌曲，做到强弱的变化，培养学生的音乐表现力、创造力。三、教学重难点教学重点：能用欢快的情绪准确演唱歌曲，感受春天的勃勃生机。教学难点：能准确演唱含有休止符及十六分音符的难点乐句。四、教学资源准备钢琴，班班通，课件五、教学过程教学环节教师活动（主讲、辅讲教师）学生活动设计意图设备操作一、情境安徽省教育科学规划2014年度三项改革专项重点课题导入：1.组织教学主讲：播放《嘀哩嘀哩》辅讲：引导学生跟唱歌曲，有秩序的做到自己座位上学生跟唱复习上节课歌曲在音乐中做好上课准备主屏教师2.激趣开声主讲：用“春天来了”这一短乐句召唤春天的演员们辅讲：调动学生情绪跟唱“春天来了”乐句。简短开声练习激发学生情感3.节奏预设主讲：“看四位小演员登场了！听听他们特有的声音……”辅讲：带领学生一起模仿节奏节奏模仿难点节奏重点练习白板教师交互切换二、歌曲教学1.主讲：播放歌曲动画a.歌曲的速度情绪？辅讲：引导学生感受歌曲仔细聆听，感受歌曲速度情绪对歌曲有初步感受主屏白板主屏教师2.主讲：学唱歌曲第一部分（师生接龙形式教学）辅讲：引导学生和老师配合接龙和老师配合演唱趣味学习歌曲第一段白板教师交互切换3.主讲：学唱歌曲第二部分辅讲：带领学生跟唱有节奏的朗读歌词对歌词，节奏的掌握白板教师交互切换三、创编节奏主讲：引导学生为音乐形象选择合适的乐器教授演奏方法辅讲：指导学生演奏乐器寻找适合的伴奏乐器学习各种乐器演奏方法激发学生创作能力白板教师交互切换四、小结主讲：完整表演歌曲辅讲：引导学生有秩序的离开教室完整表演歌曲课程成功展示主屏切换至教师安徽省教育科学规划2014年度三项改革专项重点课题六、板书设计《春天举行音乐会》春雨唱歌嘀嗒嘀嗒春风弹琴沙沙沙沙春雷打鼓轰隆隆隆隆春水鼓掌哗啦啦啦啦七、教学反思这节课上下来，通过组里的评课及我个人的感觉，谈以下几点：成功之处：1、课堂形式多样，不单一。有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、有接龙游戏等等，很适合低段学生的心理和年龄特点，受学生的喜欢。2、每个环节安排清晰，过渡自然。特别是在引出春天用呼唤的声音：“春天来了！”既是发声的练习又是巧妙地引入，这个效果不错。3、教师与学生一起律动表演、范唱。低段学生要在老师的引领下才能更深入地去感知、模仿，我在这节课里能与学生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎样、唱得怎样，至少比不好不表演效果好得多。存在的问题：1、课堂内容需要整合。把后面一个环节念节奏可与前面聆听声音时结合在一起。聆听春天的各种声音后，可直接出示课件里面的声音节奏，叫学生按照节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以直接解决，把两块内容整合在一起，使课堂结构更严谨。2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。在学生学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来...
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