城关电子导学案——（四）年级（语文）学科（上）册单位：城关镇小学授课人：张羽班级：四年级时间：2014年9月3日课题5.游山西村课型精读课文课时1课时学习目标学习目标：1、认识课后生字，会写4个生字。2、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌意境。3、朗读理解内容，译读理清思路，品读感悟哲理。学习重点1、欣赏古诗文，积累古诗名句。2、体会有人生哲理的诗句。学习难点1、理解诗歌内容，体悟诗歌意境。2、体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理美。学习准备师教师制作课件。生让学生课前了解苏轼和陆游生平及写作背景。教学流程导学过程导案学案预学经典诵读苏轼《饮，湖上初晴后雨》陆游《示儿》小组长带领读齐读朗读前置学习围绕学习目标，进行自主学习，看谁学得最认真。1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。3、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？小1、小组成员互相检查，互帮互学，巩固生字词。互学组交流1、以小组为单位交流。小组长负责，小组成员分工合作。2、教师来回指导。2、互相交流学习成果。（四人一组）3、共同探究前置学习中出现的困难和问题。（四人一组）展示点拨教师根据展示情况给予肯定、表扬、记分等进行评价，记录到黑板上。1、上节课我们学习了《题西林壁》，我们来总结一下学习方法。2、自由读诗，大体说说诗句写了什么内容？3、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（理解诗意方法如：①借助注释②联系上下文③联系课文插图④补充诗中没有的词句。）重点品味“莫笑”、“足”等词。4、重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”A、感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述。B、你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的时候吗？从那件事中，你明白到了什么道理？5、作者怎样写出对农村生活的热爱？评学拓展延伸1、教师出示延伸拓展题目，并做出评价。1、熟读成诵，采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵2、我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗？（生结合实际举例）巩固反馈教师来回辅导，帮助学困生，监督学生按要求改错。参见长江作业本板书设计游山西村陆游山重水复疑无路柳暗花明又一村教学后记
