教学课题：《青春舞曲》授课年级：初中一年级授课人：顾耘梦教学课时：二课时学习者分析：初一年级学生独生子女多，他们正是从幼稚渐渐走向成熟的一个过程。他们好胜好强，贪享受，怕艰苦，不懂礼让，依赖性强，缺乏自理能力和自控能力。心理上不成熟，还未能摆脱对父母的依赖性，却很想摆脱父母对他们的束缚，因此，有些这一阶段的学生往往会表现出很叛逆，很不听话的样子。思想上也很不成熟，很容易受别人影响，很容易学坏，看问题比较直观和感性，说明他们还比较幼稚。初一年级学生对于学习音乐这门课程肯定比小学生时期更为增强，因为小学时期已有些知识理念，对于初中的教材学习起来应该没什么大问题，但也有部分学生对于音乐知识的了解很少，可能兴趣也不会很强。初一年级学生在课堂应该不会像小学时期那样好动，东张西望，课堂纪律应该会便得很好，上课也会跟着老师的步伐走，不会像小学时期那样会发呆或是搞小动作，因为初中的科目增加了，他们也有警惕性，能自觉的听课做笔记，好好地完成老师布置的任务和作业。他们到了这个时期，有了一定的评价能力，也开始注意自身形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，努力给老师和同学留下一个号印象。所以有时候顺利时盲目自信，爱表现自己，遇到挫折时盲目自卑，沮丧泄气，他们都很难控制情绪。教材分析：1.教学内容：A.民族风俗知识介绍与曲作者；B.学唱《青春舞曲》；C.节奏练习；D.简单新疆风味舞蹈创编。2.教材分析：A.人文内涵：《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲，是一首节奏轻快、跳跃，充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格的曲子。歌词内容用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像鸟儿一样，飞去后即不再回头，真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。B.情感分析：由于曲调的上下流动，偶尔有跳跃，先得十分欢快、流畅，其中也有附点的出现（三十二分附点音符），感觉整个曲调富有弹性，给人一种亲切、活泼、充满青春活力的感受，并体会到青春如小鸟一般不复返的道理，启发学生自觉珍惜大好的青春时光。C.知识技能：三十二分附点音符的范唱；教学途径——附点的范唱讲解，简单的舞蹈动作来教学加深其学生印象和节奏伴奏教学。教学目标：a.情感目标：通过学习本首曲子，能够对我国新疆维吾尔族的民间音乐感兴趣，愿意了解其更深的文化，并从中体会到青春像鸟儿一样，飞去后不再回头不复返的道理，警示年轻人能自觉珍惜大好的青春时光；b.知识目标：能用圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱本首歌曲，并能体会歌曲旋律特点；c.过程与方法目标：通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和简单的舞蹈创编能力，从中体会新疆音乐的歌舞特点。教学重点：学唱歌曲，在音乐活动中体验新疆音乐的歌舞性特点。教学难点：32分附点音符；调动学生活动参与意识，培养学生的节奏感和简单的舞蹈创编能力。教学设计：a.播放熟悉的新疆歌曲，这一部分主要是一欣赏法和讲授法来教学，让学生对新疆音乐感兴趣，对其有一定了解和体验，由此引入《青春舞曲》；b.聆听《青春舞曲》，这一部分也是以欣赏法和讲授法来教学，让学生自由体验，说出对曲子的最初感受；c.学唱《青春舞曲》，这一部分以模仿法和视唱法来教学，本环节主要是学唱歌曲，掌握节拍，了解歌词内涵，体会歌曲情绪，使学生又感情的演唱；d.节奏练习，这一部分以练习法来教学，训练学生节奏感的能力，了解典型节奏型，并唱奏结合，使学生能亲身体验新疆风味的音乐；e.拓展活动为歌曲创编简单的舞蹈动作，本环节为了让学生自己发展想象力，创编动作，从中体验新疆风味歌舞特点。教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、组织教学：在学生进入教室时，播放一首耳熟能详的歌曲《掀起你的盖头来》，将学生带入课堂气氛。二、情景导入：播放《掀起你的盖头来》师：这是什么名族的歌曲，歌曲的名字叫什么？（在提问的时候，同学们可能会跟着音乐动起来，做些简单的动作舞动着）生：这是新疆的歌曲，叫《掀起你的盖头来》。师：同学们回...
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