新课改案例反思育人中学——李德琼七年级“课改”工作已开展近两个月，作为一线教师，在这两个月的“课改”实践活动中，有收获，也有迷茫，有成果，也有需要改进的地方，现就谈谈课改教学实践过程中的案例与反思。“五学”模式下的课改，小组构建是至关重要的环节，小组构建强调的是组间同质，组内异质，同质结对，异质帮扶，划分时按照学生的认知水平，智力水平，学生性别、性格特点等将全班分为四至六组，每个小组就相当于全班的缩影，成了一个“小班”有利于分层教学，分层学习，分层训练，培优辅弱，整体推进，可是，在我所任教的班级，不约而同的出现了“弱组”经过了解，同学们说了座位是班主任按成绩来分的，尽量的按照小组构建的原则建组，可又很矛盾，细分析，问题的产生原因有一、是考虑学生整体学习成绩，对各科学习不均衡状况照顾不到。二、是从我所教的英语科，班上的优等生太少，整体状况也不佳，互帮互助有时办不到。三、是部分学生学习态度不端正，不愿学习，通过老师耐心的谈心、做思想工作均不见效，不改变。总之，在今后的工作中我会更进一步的了解学生，端正学生学习的态度，多帮助培养学生带头人，从而更好地完善小组构建。
